教师的教育研究课题的来源有哪些？教师的教育研究课题的来源有以下几方面：（一）在教学中发现问题1．将教育实践活动中迫切需要解决的问题直接转化为研究课题教师可以把那些重要的、迫切需要解决的问题转化为研究课题。例如，学习困难学生是怎样形成的？学习困难学生有哪些特点？教育教学中怎样促进学习困难学生的转化？2.从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题教师在教学过程中常常会遇到各种各样的疑难、矛盾与困境，并且没有现成的成功解决方法可供借鉴。教师就可以把这种疑难和困境作为自己的研究课题。3.从具体的教学场景中捕捉研究课题教育现场是教育问题的源发地，是问题产生的土壤，进入教育现场的教师对教育现场所做的任何真切而深入的分析，都可能滋生大量的有待研究的课题。（二）在阅读中萌生问题1．他人研究可以为教师发现研究课题提供启示通过阅读文献资料，在了解他人的研究基础上，教师可以发现自己要研究的课题。这主要有以下几种情形：第一，研究与他人相同的问题，但是阐发自己的观点，得出自己的结论。第二，选择一个与他人的问题类似、接近的问题进行研究。第三，选择一个比他人的问题更具体或更深层次的问题进行研究。2．教育信息可为教师选择研究课题提供线索教育报刊上有很多信息，经常阅读教育类报纸和杂志，可以从其提供的教育信息中发现很多有价值的课题。课题指南也是为教师提供教育信息最为直接的一个渠道。教师可以密切关注课题指南，结合自己的实际情况选择具体的研究课题，进行申报。（三）在交流中激发问题教师可以从与他人进行教育教学问题的讨论中得到启示，从而发现需要研究和探索的问题，并通过对有关问题的深入思考，进一步将有关的问题发展为教育研究的课题。首先，可以从其他教师的成功经验或失败教训中总结出研究课题。其次，教师与持有不同理论观点的教师进行交流，可以为其提供一个相互冲突的对立面，为提出研究课题提供参照。
