征文类别：语文课堂教学特色案例标题：《植物妈妈有办法》教学案例姓名：史锋单位：襄阳市东津新区（经开区）东津镇霸王小学通信地址：襄阳市东津新区（经开区）东津镇霸王小学联系电话：13986333449电子邮件：shifeng611@163.com《植物妈妈有办法》教学案例襄阳市东津新区（经开区）东津镇霸王小学史锋【教学内容】人教版课标实验教材二年级上册第三课《植物妈妈有办法》1【设计理念】《语文课程标准》提出“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养。”这一系列目标如果仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴恐怕是难以达到的。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”可见兴趣在语文教学中所起的作用。有了兴趣，学习便成了一件愉快的事情，就会让人感到精力充沛，乐此不疲。怎样才能激发学生学习兴趣，那就是看你的课堂有没有特色。【设计特色】把根据教材收集生活材料和网络上的语文资源充实到现行语文教材中，与课内语文教材相呼应、相补充、相促进，使教材更加完善，更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性，给学生多种感官刺激，达到“课伊始，趣已生，课进行，趣渐浓，课结束，趣犹存”的境界，真正使学生爱学、乐学。【课前透视】《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓学生熟知的三样植物搜集材料，再结合多媒体手段将种子传播过程进行动画演示，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。【教学目标】1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重点】1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。【课前准备】1、教师准备有关种子材料、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。【教学时数】两课时第一课时一、激情导入，生成兴趣谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）二、资源展示，激发兴趣1、展示收集的三种植物种子和种子图画让学生去感知。（因为学生对这三种植物种子应该不会陌生，所以回答问题的兴趣应该很高。）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）三、谈话交流，保持兴趣21、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）4、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。5、小黑板出示生字，多种方式指读。6、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）四、欣赏评价，享受快乐1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。（阅读是学生与文本的对话，要给学生...
