人教版五年级下学期数学教学工作计划一、学生基本情况分析：1、学生整体水平分析：上学期本班共有学生21人，其中男生9人，女生12人，今年有2位学生出国了，所以本学期共有学生19人，男生8人，女生11人，这部分学生分别来自五叶庄、东川、李东、林下、对坑、英山等几个自然村，学生从整体上来看，有部分学生已养成了良好的学习习惯，表现好的有：王呈全、张铭、黄克凡、王懂雪、王圆圆、林敏、周强克等同学，但今年王懂雪出国去了。由于我们的学生都来自农村，他们的课外作业完成的习惯不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。许多学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力将近有三分之一的学生很差，发散能力大部分的学生不理想。上学期的期末测验平均分才54.37，平均分下滑了20分，是我们学校数学成绩最差的一个班级，学生两极分化非常明显，而且优生仅占小部分，所以要带出这个班的数学成绩，仍需教师多多努力，要通过表扬和鼓励，树立他们学好数学的信心，再利用我们正在开展小班化教育实验的契机，加强个别指导，逐渐缩小学生的差别，创造你追我赶的竞争氛围，来提高全班的数学整体水平。2、优生优培、差生转化情况分析及对策：从学生的整体水平上看比较差，优生比较少，仅有王呈全、张铭、黄克凡、等几位学生能保持相对稳定的优势，这几位学生的智力比较好，积极动脑思考问题，上课注意力集中，课本知识通过自学基本能解决，所以对他们的培养，不能只局限于课本知识，要找一些难度大一些的课外书来满足他们的学习需求，发展他们的能力，使优生更优。另外，要引导这几位优生帮扶数学成绩相对差一些的同学，使全班学生数学成绩都得到不同程度的提高，也培养了他们乐于助人、团队意识等非智力因素。我们班学习困难的学生比较多，有叶某某、林某某、张某某、林某某、王某某等学生，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，老师和成绩优秀的学生对他们个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。三、教学目标1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8．认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书...
