单元/章/课：四年级上册Unit1第3课时课题Unit1Ilikedogs(Soundtime&Rhymetime)课型新授课教材分析本节课Soundtime是语音教学，呈现了字母g在单词中的发音。Rhymetime这首歌谣的韵律感较强，可以通过图片或动作演示帮助学生理解歌谣大意。在正确理解、熟练诵读的基础上，鼓励学生替换其中的一些词语，改编成新歌谣。目标表达（应包括知识、技能和情感目标）1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能初步会说本单元小诗：Littlemonkey4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词学情分析学生有什么三年级对字母的发音已有一定了解，歌谣上大部分单词已学习过。学生缺什么学生能否理解/g/的发音，能否理解orange的发音？重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能初步会说本单元小诗：Littlemonkey4.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词难点1.能初步会说本单元小诗：Littlemonkey2.能理解并且会读/g/，能总结归纳过去所学单词方法手段挂图，卡片，多媒体（PPT）任务型教学法、听说法教学过程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1Greetingandwarmup1.Greeting2.单词和句子默写3.FreetalkStep2Revision1.Storytime(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）(2)自读（任选一种方式读）A.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。2.Cartoontime(1)Readafterthetape逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。(2)ReadbyyourselfA.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。Step3Rhymetime1.复习过去所学的小诗出示Fivelittlemonkeys小诗，学生表演2.Littlemonkey(1)小诗句子理解T：Let’scount.Howmanymonkeys?T：Wherearethey?出示一只小猴T：Now,howmanymonkeys?T:Yes.It’salittlemonkey.出示Rhymetime图片T：Whereisthelittlemonkeynow？出示句子：Littlemonkey,inthetree.T:Whatanimalscanyouseeinthepicture?出示句子：Littledog,runwithme.…逐句教学runwith和……跑mat毯子（atcatmat)(2)Readafterthetape(3)Readbyyourself(4)ReadingcompetitionStep4SoundtimeT:Doyoulikethelittledog?Greeting单词和句子默写Freetalk跟读自读（任选一种方式读）A.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。(1)Readafterthetape逐图跟读，注意语音语调。学生可以加上自己的表情和动作。(2)ReadbyyourselfA.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。表演小诗FivelittlemonkeysS:Five.S:Theyareonthebed.S:One.S:It’sinthetreenow.S:Icanseealittlemonkey/dog/panda.课堂巩固训练说说还有那些单词有g,并且发音是/g/课后安排巩固练习1.完成课时作业。2.背诵----Soundtime和Rhymetime预习内容Checkouttime&Tickingtime教授g/g/发音说说还有那些单词有g,并且发音是/g/有学生会说orange,让学生读读看，感受发音。出示Soundtime图片，教授句子：Goandgetmybigbagonthelog.去拿来在木头上的我的大书包。Step5情感教育T：Theanimalsarecuteandclever.Theycandomanythings.出示一些动物图片。Animalsareourfriends,weshouldprotectthem.S:Yes,Ido./No,Idon’t.说说还有那些单词有g,并且发音是/g/板书设计Unit1Ilikedogsrunwithmat反思与重建
