让幼儿学会爱VIP专享VIP免费

当今的幼儿大多数是独生子女，独生子女所处的特殊环境，使得大多数幼儿久而久之无意中形成了以自我为中心，只知获取，不懂给予，众人为我的心理倾向。这是我们现行教育的一种悲哀，即在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母，爱自己的老师，爱所有关心自己的人。因此对幼儿进行“爱心”行为教育，让孩子学会爱迫在眉睫！一、在教育教学活动中进行“爱心”培养目前的幼儿园教材中，“爱心”行为的教育目标，还不像其它学科那样明确，这就要求我们教育工作者应根据本班的实际情况有意识地制订相关“爱心”行为的目标，采用灵活多样的教育活动有目的、有计划地进行。１．充分利用学科教材中的“爱心”素材。在幼儿园的教材中，有一些关于“爱心”行为的教材，对此可充分利用。如中班语言活动：《帮助熊奶奶》，该活动目标为根据图片内容了解熊奶奶遇到了哪些困难（腿脚不便的熊奶奶过十字路口、在门前台阶上摔倒、在卫生间滑倒），引导幼儿创造性地想象如何去帮助熊奶奶解决困难。但活动并没有到此结束，而是让“爱心”行不断延伸，让幼儿讲讲自己还为老人做过哪些好事，并将后来为老人做的好事画下来，放置区角，引发了幼儿更多的关爱老人的热情。又如：故事《桃树下的小白免》，教育活动不仅是停留在故事内容上，更重要是让幼儿感受分享的快乐，学会关心别人和感激关心过自己的朋友。２、在游戏活动体验中“爱心”。游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用幼儿游戏自主自愿的特点,将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验“爱心”行为。例如角色游戏《公共汽车》，老师以“老奶奶”的角色和幼儿一起游戏，从而引导幼儿为行动不便的老人让座等活动,并从中感受到快乐。３、在日常生活中，感受“爱心”全日制的幼儿园幼儿每天的在园时间近10个小时，这期间他们中会发生许许多多的事，教师要善于做有心人，抓住教育契机，随时随地、有的放矢地进行教育。如看到有的幼儿扶起跌倒的朋友，帮别人卷衣袖、系鞋带等，看到后都及时给予表扬，并教育其它小朋友向他们学习，看到别人有困难，主动去帮助。二、有意识地创设“爱”的环境陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象”。因此，可在环境创设上，有意识地选择一些以爱为主题的内容。１、主题墙的精心布置小班有一个“彩色的世界”的主题活动，根据主题活动，我创作了《摘果子》墙饰。之后带领幼儿共同观察，引导幼儿讲述墙饰的内容：高高的大树上挂满了五彩的果子，小兔、小刺猬们等小动物们来摘果子了，可树太高了，够不着了，没关系，大象来了，长颈鹿来了，猴子来了，大家一起帮忙摘果子，好开心啊！此外小朋友们还根据自己的生活经验，想出了用梯子来帮忙的好办法。幼儿不仅理解了墙饰的内容，更懂得看到别人有困难，要热情帮助，要做个乐于帮助、关心别人的好孩子。２、自然角的悉心照顾班级自然角里摆满了各种小朋友喜爱的动植物，有色彩斑斓的金鱼，娇柔可人的含羞草，含苞欲放的菊花，孩子们都瞪大好奇的双眼，老师一再嘱咐，要爱护花草，只许用眼睛看，不要用手摸。可没过几天，金鱼死了，花儿折了。其实这位教师犯了一个错误，他没有让孩子真正地对这些花、草、鱼产生爱意。在让孩子欣赏花、草、木、树、鸟、兽、虫、鱼的同时，更应该让每一个孩子真正懂得动植物都是有感情的，得关心它们，爱护它们。给它们浇水，除草，喂一喂动物，植物、动物便长得好，这就是感谢他们，孩子们收到这份感谢，能不高兴吗？一份惊讶，一份发自心灵的自豪便萌发了，于是小小的心灵就有了爱的念头，谁也不会再去损伤这些宝贝们了。３、爱心氛围的营造前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。因此我们要做一个时刻充满爱的老师，时刻关注、爱护我们的孩子，让爱始终盈满在整个教育教学活动中。常用喜爱的目光去注视孩子，经常与孩子拉拉手，摸摸他们的头，使他们在一种充满关爱的环境中感受到别人对他的爱，将每周固定的一天定为分享日，让孩子把家里自己喜欢的玩具带来幼儿园与同伴分享。久而...