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不要蒙住学生发现美的眼睛——读《语文教育要返璞归真》有感自从学校订了《中国教师报》，它便成了我形影不离的良师益友。它教给我方法，疏通我思路，启发我反省，促进我成长。前辈们朴素、求是的教育理念，同仁们实践中得出的真知灼见，都在我的教学工作中起到了宝贵的指导作用。对我来说，看《中国教师报》，就是享受免费的“业务培训”。暑假里，我看了一篇《语文教育要返璞归真》的文章，至今记忆犹新。因为文中谈及的教育理念和教学方法，真实，犀利，一针见血，让我这个教了十九年语文的乡村语文教师，终于觅到了久违的“知音”。感受之一：作文写真就好，有情更佳，扬善则美。这是原国家教委副主任柳斌在“全国真语文论坛”上提出的作文教学观。展开理解，就是指导学生作文时，一要真实，而要有情，三要扬善。简单明了的三句话，点出了作文教学的真理。这让我想起了曾经的一节五年级作文课上的情景。那是一次即景作文，题目是《家乡的秋天》。在对习作作要求时，我明言不要堆砌华丽的辞藻，要朴素、真实。习作完成，学生按惯例依次上台朗读自己的作品，其他同学评议。轮到杨卫同学了，他清晰而平缓地读道：“……秋天的田野里，到处是忙碌的身影，忙碌的人们脸上洋溢着丰收的喜悦……为了便于耕种，人们便把收割机绞碎的稻草焚烧掉……傍晚，满原遍野的熊熊焰火，映红了天空，灿烂胜似天边的云霞……”未等杨卫同学读完，教室里已是一石激起千层浪，同学们纷纷指责杨卫同学没有环保意识，不批评人们污染环境，反赞美烟火的美丽。面对同学们的指责，我没有马上参与评论，而是举了两个类似的例子：校园里的香樟树上结满了果子，圆润、透亮，使人一见难免垂涎，而它真实的味道却是苦涩怪异的；罂粟毒害无比，但它的花艳丽诱人。——我们在否定一些物质特性的时候，那种感官上的美是否定不掉的。我要让孩子们明白，作文固然要扬善挞恶，但首先要尊重自己内心的感受。感受之二：教师改作文应该只求通，不求好。改通是你的职业要求，改好不是教师的事情。这是全国著名特级教师贾志敏理解的“怎样改好作文”。这种提法不禁令语文教师们耳目一新，也许听过贾老师这句话的语文老师们从此不会再为改作文而头痛。我曾经也属于这“头痛”的一族，总是用自己的眼光、凭自己的感受去评价学生的习作，而不是站在他们的角度去感受孩子的内心世界，这导致我经常把他们的作文改得面目全非，不仅费时费力自寻烦恼，还落个“出力不讨好”——学生只关注你给的评语和等级，不会花心思研究你添补上的那些本就不属于他们的言辞。毕竟，孩子的语言发展得有一个过程，稚嫩的语言反映的是他们真实可爱的思想境界，如果教师硬把他们的语言改得成人化，并且还要求他们须写这样成人化的作文，那岂不是课堂上上演的“揠苗助长”？写作文，我们叫学生要尊重自己的内心感受，改作文，我们更要尊重学生内心的感受，不要用我们自作多情的双手去蒙住学生发现美的眼睛。