专业成长学期规划从学生时代转换为教师时代已经有两年多的时间了，刚加入教师正规军的我，还需在实践教学中不断地丰富自己，充实自己。当我真正成为幼儿教师行业的一员时，我发现自己的理论知识并不扎实，大学学习到的课本知识似乎很难跟实际联系在一起，面对托班的孩子，在教学方法和教学思路上需改进，我要学着改变教师的角色与教育教学的行为，促进我专业化成长，使自己尽快成长起来。现将本学期个人成长做如下规划：一、坚持练习基本功众所周知，幼儿园老师是全面性发展的教师，作为幼儿园教师必须要掌握唱歌、跳舞、绘画、讲故事、钢琴、手工操作等技能，作为刚入职的新教师，我要利用这学期的便利条件加强基本功练习，利用闲暇时间练习基本功，特别是加强绘画和手工制作的训练，自己在绘画和手工操作方面比较薄弱，这学期要将较差的方面提高，技能方面不能参差不齐，要塑造全面性的自己。在加强技能的同时还要与时俱进，努力学好现代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势，为幼儿的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和学习工具，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。二、坚持读书学习“师者，所以传道、授业、解惑”，这是我们再清楚不过的事实了，但我们凭借的基础是什么呢？教学过程中累积的经验，再加上成长期间的时代限制而导致的精神贫血，也许我们很快就会面临”黔驴技穷”的窘境。幼儿园的学习是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大，知识范围广，因此要求幼儿园老师应该对各种知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”。自己要不断读书，坚持读书，让阅读成为生活必，让书籍成为我们的精神伴侣。学习国外先进的教学理念，利用一切学习机会取之所长。三、增强科研能力、努力向科研型教师发展多实践学习科研知识和方法，具备一定的科研能力。把对自己教学实践的反思、质疑和探讨作为专业进一步发展的基础，培养研究自己教育实践的信念与技能；有在实践中对教育教学理论进行质疑和检查的意向，愿意接受其他教师的意见。理论与实践是相互依存的，具有共生性，我要不断培养自己对相应的的教育事实的科学认识，而且培养自己从经验性认识转化到理论性认识的能力，并提高自己的认识能力，努力掌握和善于使用理性思维的工具和方法，使自己在教育科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、验证。我将用自己的行动来感染每一位学生，用爱教育每一个孩子，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验+反思。因此在今后的教学中要学会不断反思自己的教学行为，不断总结教学经验，不断寻求进步。
