小学数学教学中如何培养学生的合作能力VIP免费

小学数学教学中如何培养学生的合作能力合作能力是学生重要素质之一，对学生的成长具有十分重要的意义。它能够让学生学会与别人进行团结协作，有利于团队意识的培养。因此，我们应该充分认识到小学数学教学中合理能力培养的重要性［１］。为此，笔者结合多年的教学实践，具体阐述了如何在小学数学课堂中培养学生的合作能力，以及合作能力培养所产生的具体效果。一、激发合作兴趣，让学生乐于合作兴趣是人前进的驱动力。在小学数学教学中，要想培养学生的合作能力，首要任务是激发学生的合作兴趣。一是增强学习活动的趣味性。在上课之前，教师应该进行充分的准备，对学生进行深入的研究，在此基础上，深钻教材，充分考虑学生的兴趣爱好等实际情况。二是巧妙设置导入，激发学生的好奇心。在教学合作活动导入环节，可以采取各种方式导入，注意导入设计的新颖性，让学生有一种耳目一新的感觉，或巧妙设置疑问，让学生产生悬念，激发学生产生继续进行合作探究的欲望。在教学中可以用小故事、多媒体视频展示、歌曲、小游戏等方式导入。例如在教学《球的反弹高度》（苏教版5年级数学第10册）时，为了吸引学生的注意力，让学生产生进行合作学习的强烈愿望，笔者是这样设计导入的：将姚明与同伴一起配合进行篮球比赛的视频播放给学生观看，然后提问：“同学们想一想，一个球队要想取得胜利，除了每一个队员都应具备一定的球技以外，还主要靠什么？”几个爱好篮球的男生迅速回答：“需要配合！”接着，笔者接着引导：“我们做很多事情都需要与别人一起合作，才能把事情做得更好。今天，我们也来玩一次拍球游戏，各个学习小组自己分工，看哪个小组完成得又快又好！”笔者的话音刚落，学生参与合作的兴趣就马上被激发起来，各个小组纷纷按照大屏幕上的要求行动起来。由此可见，要确保学习合作活动成功，激发兴趣是前提。激发兴趣的方式多种多样，可以选用一种，也可以选用几种方式配合进行，在具体操作中应该根据需要灵活选用。二、构建合作小组，优化小组合作分工根据全班学生实际情况，将学生分成若干个学习合作小组［２］。在进行学习合作小组构建和组织过程中，应该注意以下几个问题：一是按照每个合作小组按照同质异构的原则，做好分组工作。每个学习小组的学习基础情况、心理素质等特征应该相当，即每个小组都由学习基础“优、中、差”三个层次的学生组成。每个小组可以取一个名称，如“才艺组”、“小精灵组合”、“阳光组合”等，以增强小组的凝聚力。二是按照各尽所能，团结协作的方法，做好每组内部的分工。若以四人小组为例，必须有人负责记录、有人发言、有人补充发言、有人组织协调，这是基本分工，同时，还要做好密切配合，充分发挥组长的带头作用。通过合理分组后，每个学生为了小组合作成功，齐心协力，这样十分有利于学生团队意识的培养。仍以《球的反弹高度》数学实践活动课教学为例。首先需要小组成员一起分工合作准备工具、材料。然后，在测量时，需要两个同学拿着卷尺进行合作，一个同学负责压住卷尺的零刻度，在教室墙上标示好高度的具体数据。请另一个同学拍皮球，第三个同学负责观察，记住皮球下落及反弹的高度，第四个同学负责登记，且每个组做三次，然后完成统计表，写出“反弹高度是下落高度的几分之几”。三、发挥学生自主性，在实践中提升合作能力学生合作能力的培养，离不开具体的实践活动。在小学数学教学中，教师应该根据需要，设计一些需要学生进合作的实践性数学活动。例如在学习了《升和毫升》这个单元中的《美妙的“杯琴”》（苏教版4年级第8册）数学实践课时，首先，每个学习小组的每个成员一起完成准备工作，自主进行设计。有的组将一些常用容器如水桶、碗、玻璃杯若干准备好，将水倒入不同的容器中，每个同学都拿着筷子敲击盛着水的容器，可以采用一起敲或轮流敲的形式，可以听到不同的声音。有的组准备的全是玻璃杯，每个杯子里的水不同，并按照杯中水的多少，排成一排，然后进行敲击，可以听到有规律的不同的敲击声。在这样的数学实践活动中，小组成员自己商量决定活动设计的方案，十分有利于学生自主性的发挥。通过这样的不断合作实践，学生的合作能...