幼儿园一日生活的组织与开展阿旗旗直第二幼儿园肖赛华杜威提出了“教育即生活”的主张，他认为儿童一定要亲身实践，只有亲身实践，才能养成守秩序和勤劳的习惯，养成对于世界的责任感，以及应当做这些事和生产某些东西的义务感。陶行知提出“生活即教育”，他曾说过：“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”他们的教育理论都是主张教育与生活一致性。在我们熟知的〈3—6岁儿童学习与发展指南〉中更提出要珍视生活的独特价值。因此，我们要珍视生活教育的价值，充分发挥一日生活各环节的教育功能，潜移默化、实践操作，教师要有耐心，要关心幼儿，要对幼儿抱有的期盼，并以身作则约束自己，以专业智慧和爱心、耐心，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成使孩子们终身受益的生活能力和好习惯。所以幼儿园的一日生活很重要，蕴含着丰富的教育价值。幼儿园一日生活的意义（一）幼儿园一日生活的意义词典中解释：生活，就是生物生存、发展而进行的各种活动；就是生存、活着。而人的生活就有点复杂了：1是生存的状态怎样，也就是活的质量怎样2是人的生活是个漫长的过程，多则上百年，少则几十年，3因为人是聪明的，所的人的生活怎样是受个体支配的，也就是人可以改变生活的4是人的生活是需要自由的，如果没有自由的生活，那一定是不完整人生，如囚犯，他没有人身自由，那一定不是正常人的生活了。那么儿童的生活是什么样的呢？一、儿童生活的特征首先，儿童的生活具有生长性或发展性的目的。儿童生活的目的在于生长、发展和生活本身。对儿童来讲，没有比生长更重要的目的了，儿童的生活没有经济目的，政治目的，儿童的生活就是生长发展。其次，儿童生活的方式在特征上具有游戏的性质。二、幼儿生活的独特价值1、〈纲要〉与〈指南〉对幼儿生活的关注2、幼儿生活细节中的教育（二）幼儿园一日生活的组织原则一、一般流程二、组织原则1、幼儿园一日生活组织的常见问题（1）一日生活安排过于死板（2）注重教学活动，忽视生活环节（3）重集体活动，轻个体需求2、幼儿园一日生活组织的具体原则（1）、建立良好的人际关系，使幼儿感到温暖、安全（2）要具有稳定性、规则生和灵活性，使幼儿体会规则与自由（3）强调生活技能的实践与运用入离园篇（一）快乐来园----老师，您早！一、晨间接待及晨检1俗话说的好“一年之计在于春，一日之计在于晨”。晨间接待是幼儿园一日生活的重要组成部分，它不仅是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机，更重要的是及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素，是幼儿一日活动顺利进行的有效保证，也是教师与幼儿个别化互动以及对幼儿实施养成教育的有效途径，是建立良好家园关系、促进家园共育的宝贵契机。因此，在晨间接待中，做好晨检工作、以良好的情绪开启孩子美好的心情、以丰富多彩的活动材料减少孩子的消极等待是非常必要和重要的。1、有效预防疾病，及时消除安全隐患《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和维护幼儿的健康放在工作的首位。在晨间接待中，一摸、二看、三问、四查的晨检工作是非常重要的环节。一摸——摸摸孩子的额头、手心是不是发热；二看——看看孩子的脸色和神态，有没有传染病及其它病例；三问——问问孩子的大小便及吃饭情况；四查——查查孩子是否带有小刀、玻璃球、火柴、钉子等危险物品，及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素。2、营造温馨和谐的气氛，让幼儿情绪良好（1）晨间接待的准备工作要做到两点A、物质环境：场地要整洁干净、活动的器具要准到位并进行安全检查。B、精神环境：老师必须情绪饱满、热情、奔放。活动安排在教室进行时播放一些轻松愉悦的歌曲。在室外时教师可以积极的参与到孩子们游戏中间。（2）晨间接待要做到点带面3、从“心”开始，让一切做得更好晨间接待是师幼互动的第一时间，是体现教师艺术的一个重要环节。那么，教师晨间接待幼儿来园时应该接待什么，怎么接待呢？在接待过程中教师保持适宜的行为，是让幼儿孩子开心，让家长放心的关键。“幼儿园和家庭犹如一车两轮，必须同步，方能取得最佳教育...
