于细微处见真情，于无声处听惊雷——我的高效课堂之感受紫荆学校白录堂我们学校的高效课堂课程改革已经运行了几年时间，这段时间，我参与了课程改革的方案制定、思路探讨、课程摸索，从模仿开始，到形成自己独有的特色，一路走来，深有感触。作为一名思品教师，在教学上要有成绩，很大程度上是取决于课堂质量的。我的课堂是从本学期正式介入开始的，我认为，在课堂上锤炼课堂教学语言，把握细节，运筹帷幄，才能决胜于课堂。然而要上好一堂高效课堂的课，并使之精彩、高效、出彩，需要教师作出很多的前期准备和具备各种素质，注重课堂内外的各种细节。要构建高效的思品课堂，提高学生思品学习兴趣，思品课堂语言的锤炼非常重要。我们可以从以下三个方面去努力，不断的锤炼自己的课堂语言，把握课堂细节。1．有的放矢，势如破竹，精准是底线。思品教学语言不但要简明，更要精准。思品的知识点本身是开放式的，教师语言表达一定要精准无误，给学生引领。学生在领悟知识的同时也接收着教师的语言影响，教师的一个小小的口误，可能造成学生知识上的纰漏。因此教师在体现知识点时必须体现“精准”，通过教师的传授，培养学生精准化的能力，进而提高学生的思品素养。2．智慧碰撞，一脉相承，思想是宗旨。思品教学发展至今，有许多约定俗成的政治语言，教师切不可忽视这些细节。比如，思品上常见的“精神文明”、“物质文明”、“经济建设”等等；因此思品教师在课堂上要处处注意那些固定的思品语言，让学生深刻体会思品语言与其他语言的差异。3．艺术人生，灵气挥洒，风趣也相宜。教师的风趣语言不但是一种教学艺术，而且是教师聪明才智的外露。大家都有这样的体会：教师在授课时恰到好处地来句经典的评论，来个时髦的评价，不但不会破坏思品教学的连贯性，反而会让紧张的课堂充满生机，让更多的孩子对知识又多了一份执着与冲动。教师的语言精练、精确、有情、风趣，不仅有利于学生语言素养的提高，也会成为学生课堂上的一种享受。思品教师的语言优劣与课堂教学效果密切相关，教师应根据自身实际状况，多听课，多跨学科听课，同时广览群书，时时处处留心汲取有益的元素，锤炼具有自身特点的课堂语言。这样，一定能使思品课堂趣味横生，使学生在自主学习的过程中，享受学习，乐于学习。
