重温《中小学教师职业道德规范》重温《中小学教师职业道德规范》重温《中小学教师职业道德规范》重温《中小学教师职业道德规范》一.师德和师魂的科学内涵二.重温《中小学教师职业道德规范》三.古今中外教育家对师德师魂的论述四.师德师魂与教师职业道德修养1.师德的概念：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。一.师德和师魂的科学内涵2.师魂的概念：师魂就是指一位教师伟大高尚的灵魂，教师高度的责任感、使命感和敬业精神，高昂的工作激情，严谨治学的工作态度，对党和人民教育事业的无限忠诚，积极进取、勇于拼搏、敬业爱生、乐于奉献、淡泊名利、从不计较个人得失、清贫廉洁的高尚品德。仰望师魂，说的通俗点就是感受一位教师的精神。师德；是教师工作的精髓，可以用“学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱为魂；“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。二.重温《中小学教师职业道德规范》爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习。“两种含义”——爱国和守法“两个角色”——公民和教师“两层要求”——广泛性与禁止性热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。规范内容：条文解读：1、爱岗敬业应有的精神境界。2、爱岗敬业涉及的工作内容。3、爱岗敬业必备的工作态度。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。规范内容：条文解读：修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质；让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。规范内容：条文解读：（一）两项原则——尊重与平等；（二）角色定位——良师益友；（三）基本责任——维护学生安全、健康和权益；（四）行为禁忌——体罚和变相体罚。•如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责.•如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗.•如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑.•如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责.•如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞.•如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒.•如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感.•如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信.•如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心.•如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激.•如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱.•如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱.•如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标.•如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨.•如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正.•如果一个孩子生活在安全之中,他就学会了相信自己和周围的人.•如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方.•如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活.•你的孩子生活在什么之中呢——多萝茜·洛·诺尔特教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。坚持科学发展观的基本前提——遵循教育规律、实施素质教育。对教育者的明确要求——“循循善诱，诲人不倦，因材施教”。学生所要达到的最终目标——培养、激发、促进。在评价学生方面—...
