摘要语文核心素养是学生在原有的语文知识和语文学习能力的基础上形成长久的、稳定的适应未来发展的语文学科素养。小学语文核心素养不仅是指小学语文知识的素养，更是指小学语文学习中语言的素养、思维的素养、审美的素养和文化的素养。因为小学教育是整个素质教育的起始阶段和基础阶段，所以也是语文核心素养落实的起始阶段和基础阶段。核心素养落实的主角不单是指学生，更重要的则是教师，所以小学语文教师在落实核心素养时要不断提升自身的语文素养，这样才能及时有效的发现教学中所存在的问题并解决问题。既能在语文的教学中摒弃以往不合理的教学习惯，又能探明小学语文核心素养的内涵与特征。最后能以小学语文核心素养为纲领创造出适用于教师教和学生学的核心素养新课堂。关键词：小学语文；语文核心素养；问题；策略AbstractChinesecoreliteracyisthestudentintheoriginallanguageknowledgeandlanguagelearningabilityformedonthebasisoflong-term,stabletoadapttothefuturedevelopmentofChinesescienceliteracy.PrimaryschoolChinesecoreliteracyisnotonlyreferstotheprimaryschoolChineseknowledgeaccomplishment,butalsoreferstotheprimaryschooloflanguageliteracy,thinkinginthelanguagelearningliteracy,aestheticliteracyandculturalaccomplishment.Becauseprimaryschooleducationistheinitiationstageandthebasestageofthewholequalityeducation,itisalsotheinitiationstageandthebasestageoftheChinesecoreaccomplishment.Corequalitytocarryouttheleadingroleisnotonlyreferstothestudents,moreimportantistheteacher,sotheprimaryschoolChineseteachersinimplementingthecoreliteracytoimprovetheirChineseaccomplishment,soastotimelyandeffectivelydiscovertheproblemsinteachingandsolvetheproblem.ItcanbeusedintheteachingofChineselanguageaswellastheunjustifiableteachinghabits,andtheconnotationandcharacteristicsofthecoreliteracyofprimaryschool.Attheendoftheday,itcanbeusedtocreateanewcurriculumforteachersandstudents.Keywords:primaryschoollanguage;Chinesecoreliteracy;problem;strategy引言（一）问题的提出在2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中，作为评价小学生语文学习总体水平的代名词“小学语文核心素养”第一次被明确的提出，并迅速受到广大专家学者、语文教师及语文教育方向师范生的密切关注。“近年来，全国小学语会理事长陈先云先生多次提到‘小学语文核心素养’这一概念，他从理解、运用、思维与审美四个方面诠释了小学语文核心素养这一概念。”[1]而且在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》中，将“核心素养”列为深化课程改革落实立德树人这一根本任务的重要举措。由此可见，我国课程标准修订的主体也将逐步从“三维目标”过渡到“核心素养”。所以，在本论文中笔者尝试对小学语文核心素养这一理论分析进行归纳总结，探明小学语文核心素养的内涵与基本特征，分析小学语文核心素养所推行的价值及在具体的落实途径中所遇到的问题，分析问题的原因并提出解决问题的策略。以期对广大一线语文教师和语文教育方向的师范生能起到一个理论借鉴的作用。（二）主要研究内容1.根据现有的关于小学语文核心素养的相关理论，例如：华中师范大学雷实教授认为“语文核心素养是指学生在语文方面所表现出的比较稳定的、适应未来发展的学识、能力、技艺和情感态度价值观，融合了语文课程的整体目标追求。”[2]吴建豪先生在《小学语文课程与教学论》中认为“语文核心素养是以语文能力（识字、写字、阅读、写作、口语交际）为核心的，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维习惯、学习方法、学习习惯的融合。”[3]探讨小学语文核心素养的内涵及其推行的原因和意义。2.探索小学语文核心素养落实的过程中在学生、教师、学校三方面所存在的问题。其中教师应该是落实的关键。3.分析其所存在问题的原因，再针对具体的问题提出相对应的解决策略。4.在小学语文核心素养的大背景下，小学语文课堂该如...
