论90后大学生的理想信念教育 VIP免费

论90后大学生的理想信念教育摘要：二十一世纪以来，随着全球经济、社会、教育高速发展，大学生的理想信念教育作为思想教育的重中之重，教育体系逐渐完善、教育规模逐渐壮大，越来越被人们关注。“90后”作为新时代高校大学生的主体，理想信念教育对于他们的未来发展、目标树立、人文观价值观都有着决定性影响。然而，全球经济一体化、多样文化和不同价值观的冲击，对大学生理想信念的建立产生了一定消极作用。本文重点研究当代大学生理想信念教育途径，剖析原因，解决问题，促使我国大学生理想信念教育走向可持续发展道路。关键词：90后大学生理想信念教育可持续发展中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思政教育关乎着祖国未来人才培养走向健康、全面、向上可持续发展道路。其中理想信念教育更是作为大学思政教育的重要组成部分尤为重要。德国哲学家黑格尔说过：“理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。”“90后”作为当代大学生的先锋，是国家未来发展的新锐力量，是中华民族屹立世界民族之林的锐利尖刀，理想信念教育则对于大学生树立正确的价值观、确立合理的信念理想、保持积极健康的精神风貌有着重要的意义。但是，由于我国大学生理想信念教育开展起步较晚，学校的教学与时下的经济发展相脱节。同时由于信息时代下，经济文化高速发展，部分90后大学生个性过于独立、对于政治、理想、人际交往、集体观念没有树立正确合理的科学发展观。如何系统、科学、全面地开展当下大学生理想信念教育已经越来越受政府和相关部门关注。研究表明，只有结合我国本土教育发展特点、详细分析90后大学生的家庭教育背景、性格组成、理想建立、目标制定等问题，才能促使我国大学生理想信念教育走上和谐、健康、向上的发展道路。一、“90”后大学生理想信念现状分析1.心理素质偏低，信念理想此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。趋于多元化。我国信息时代起源于1984年，互联网的兴起标志着信息时代的开始。信息时代和全球经济一体化伴随着“90后”大学生的成长发展。信息时代也促进了多元文化交流和经济进一步发展，进而“90”后大学生大多享有优越的物质条件和良好的知识获取平台。因而，理想树立和信念选择趋于多元化，更加积极主动地走向新事物，具有更广阔的个人发展空间，不会局限于单一狭窄的人生道路。但是，多元的理想和信念也造成了当代大学生在面对未知事物变化和发展道路中遇到的荆棘坎坷时，会表现出信心不足、容易迷失自我等特征。“90后”大学生难以正面解决问题，心理承受能力差，无法做到“立长志”，树立科学发展观。2.主体意识强烈，集体意识缺失。改革开放以来，受到西方多元文化的影响，主观意志、个人价值观、自由信仰冲击着新一代大学，铸就了“90后”大学生主体意识更加强烈，具有鲜明个性的特征。在理想信念培养上更注重个体自身发展，具有较高的独立性、创造性、认知性。随着年龄的增长和周围环境的变化，主观意识塑造的个人价值观和意志理念，使“90后”大学生更加注重自身发展和个性要求，忽略了集体意识和他人利益。意识领域自然养成了多索取、少奉献的人身价值观。当集体利益与个人利益发生巨大冲突时，严重的更会违反制度纪律、拒绝服从集体。短期内观察“90”后大学生具有良好的创新意识和不断追求新思想的发展理念，但长期表现则是对国家和社会没有责任感及不具备集体观念。3.理想信念的务实性、功利性。与“80”后相比，“90”后大学生理想信念具备两个特性：（1）务实性：随着我国经济的高速发展，90后大学生的理想信念更趋于务实性，思考更多的是大学以后的发展，如：工作、收入、买车、买房等。铸就了部分“90”后大学对于财富薪金、职位选择、未来发展潜力等具有实际效益和社会普遍认可的价值理念。对于事物发展更注重最后的结果，而不是虚有其表的“精神过程”。务实性可以促进大学生脚踏实地追求个人发展，但也他们过于追求功利性。（2）“功利性”：过分看此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分...