小学英语国培学习自我参考总结（通用）从我接到参加这次“国培计划”——农村中小学骨干老师的培训的通知，成为小学英语班的一名学员，到如今，已经有半年了。在这些日子里，国培伴随我度过欢乐充实的每一天。回忆本人的学习历程，每天的感受是幸福而又充实的，由于面对的是不同风格的名师，听的是不同类型的讲座，写的是本人真实的感受和办法。它就像我生活中的一个密不可分的老朋友，时常地伴随在我的左右，每一次的交流都能让我感遭到思想的洗礼和火花的碰撞。总而言之，要感激国培，它切实在实地让我在国培中提升，在反思中成长。这次培训我们经历了四个阶段的学习，第一阶段是小学英语教材、教学目的和教学设计的分析与设计，第二个阶段是小学英语综合语言运用才能的培养和施行，第三个阶段是在岗实践的指导课学习，第四个阶段是专家视频在线指导与答疑。一、倾听专家们的讲座使我受益。讲座中提到了传统教学中把教材视为“圣经”的做法。在新课标下，对教材的分析作了如此的阐述:不是“教教材”，而是“用教材教”。这一阐述让我如梦初醒，原来对教材的分析能够做到如此透彻——从分析教材的地位和作用入手，分析教材的内容、构造和特点。在分析教材时，要把单元教材分析考虑进去，不能只是侧重一个课时的分析，要设定单元教学目的，才能实现单元中课时目的的螺旋上升。二、国培，更新了我的教育教学理念。通过这次学习我发觉，小学英语新课程与以往课程相比，在课程理念、课程构造、课程内容、课堂教学、课程和教学治理、考试评价等各方面都发生了非常大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新本人教育教学理念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进展整合。这就更需要老师调整本人原有教学思路和方法，使本人的教学步伐习惯新的教育时代开展的方式。不仅如此，还要更新老师的角色。新课程中老师的角色也发生了非常大的变化。传统的教学几乎都是强行灌输。老师负责教，学生负责学。老师教什么，学生就学什么。老师怎么样教，学生就怎么样学。最后导致了学生不爱学，不会学。而新课程明确指出，老师在课堂中的角色是应该转变的。从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。老师是知识的传播者，不仅要把根底知识和根本技能传播给学生，还必须关注学生的学习过程与方法，加强了对学生情感、态度与价值观的培养。应创设与学生生活亲密相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我想学、我要学;引导学生进展自主探究学习，让学生充分自主探究、合作交流，本人发觉咨询题，归纳出处理咨询题的方法、规律。老师的角色的改变让我重新审视本人的教学，观注学生的情感、态度与价值观，从学生的实际出发，理解学生个体的差异性，因材施教，有针对性地进展教学。三、国培，使本身素养不断提高。通过学习，本身素养方面的提高是不言而喻的，培训使我对专业知识的理解更深入，加强了对新课程的认识和理解。其他方面也有非常大收获。从全面分析教材到精确表述教学目的，从设计教学步骤到反思教学过程，从激发学生英语学习的兴趣到提高学生综合语言运用才能等，我如今能够更好地治理班级，优化本人的教学设计，提高本人的教学效率。课堂是老师的主要活动场所，老师的一言一行、一招一式都表达着本人的教学理念。作为新时代的老师，更应该审时度势，使本人的业务水平不断提高。学习英语的最终目的不是只是学会做题，而是在恰当的环境中使用英语进展交际。四、国培，让老师们互相交流，共同成长。网络学习带给人们的一大好处是方便快捷。老师们凭借着如此一个平台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，考虑着如何更好地提高教学水平。在交流过程中，我理解到各学校的教学的不同情况，也积极地发贴回贴。在讨论中，老师们畅所欲言，提出了许多英语教学中的实际的观点和咨询题，这些咨询题也得到专家们的注重，他们的网上答疑也给了我们非常好的启示，关于我们今后的教学有着积极的促进作用。五、国培，树立了我树立终身学习的观念。知识也有保持期。在这个信息高速开展的时代，不管是专业理论知识依然专业教学技能，都在日益更新，不断开展。作为新时...
