小学语文课堂教学中德育渗透的问题与对策研究 VIP免费

小学语文课堂教学中德育渗透的问题与对策研究摘要：现阶段，在我国社会发展和进步过程中，国家对于人才的需求越来越高，同时对于人才所提出的要求也在逐渐增加，因此我国教育工作开始被人们所重视和关注。特别是学生综合素质的提升，更是成为校园教育工作的重点，我国有着源远流长的历史文化，想要保证文化的未来发展，还需要每一个公民能够努力地进行继承，进而把文化更好的传承下去。因此本文重点分析德育教育在小学语文课堂教学中的渗透情况，希望能够通过教师的教学，把德育的内容内容融合到课堂之中，保证小学生成为新一代德育知识的继承人。关键词：小学；语文课堂；德育渗透中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）11-0166-01Abstract：atpresent，intheprocessofsocialdevelopmentandprogressinourcountry，inanincreasinglyhighdemandfortalentandthetalentoftheproposedrequirementsarealsograduallyincrease，soourcountryeducationworkbegantorecognitionandattentionbypeople.Especiallythepromotionofstudents”comprehensivequality，butalsobecomethekeyworkofschooleducation，ourcountryhasalongstandingandwellestablishedhistoryculture，wanttoensurethefuturedevelopmentofculture，alsoneedeverycitizencanbehardtoinherit，andtheculturebettergodown.Sothisarticlefocusesonanalyzingthemoraleducationintheelementaryschoollanguageclassroomteachingcondition，hopetobeabletothroughtheteachers”teaching，thecontentofmoraleducationcontentintoclassroom，ensurethatstudentsbecomeanewgenerationoftheheirtotheknowledgeofmoraleducation.Key此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。words：primaryschool；Thelanguageclassroom；Moraleducationinfiltration1德育教育概念在我国中小学教育过程中，德育教育有着相当长的发展时间，但是对于德育教育的概念，不同的人给出了不同的定义。目前公认的就是概念主要就是：根据目前社会发展的需求，对全体学生的基本德育水平进行教育进而得到提高，并且要尊重学生个体的发展情况，以开发学生智力为主，形成一个全新的教学手段。这也是德育教育的基本概念，其中要把握的关键内容就是德育教育需要学校、家长、学生、政府等多方面共同努力，同时教育过程中还要明确教育的目的和宗旨以及原则，这样才能培养出具有高品质的人才。2小学语文德育教育存在的问题2.1学生主体地位的缺失现阶段在小学语文课堂中，学生并没有发挥出其主体的地位，甚至很多课堂中，教师并没有顾及到学生对学习内容的需求，完全按照自己的教案进行教学。这样德育教育内容并没有融入到教案中，导致课堂枯燥无味，学生对学习的兴趣完全丧失，也无法达到德育教育渗透的目标，无法达到新课改的要求。有些语文教师认为，在教育过程中，语文课程仅仅就是要求学生掌握应该认识的汉字，背诵课文就已经达到教育的目的，德育教育并不能发挥作用，加上学生年纪较小，也无法更好的渗透相关的知识，这也影响了德育教育在小学语文课堂中的开展。2.2形式化德育教育常见目前很多小学校园中，语文课堂上的教学方式都是形式化的教育，这些仅仅是德育教育的表面工作，校园为了推行德育教育，实施和开展了一些表面上的工作，但实际上对于学生的德育提高并没有多少作用。所以经常能够看到课堂上的课件变化多样，学生们教学过程中也显得非常忙碌，老师滔滔不绝的讲课，但是学生真正学习到的内容却比较少。这就是只顾追求形式和技巧，忘了学生学习的主要目的，严重影响学生的发展，甚至导致学生和老师都比较疲劳，却没有找到学习的重点。3小学语文课堂教学中德育渗透的对策3.1重视学生主体地位在德育教育的渗透下，教师还需要创新语文此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教学的方式，首先就是需要重视学生的主体位置，把学生作为课堂的主人，老师引导学生学习，让学生操纵课堂的进度，这样学生能够更好的发挥出自己的想象力，应用到课堂上，这...