书香校园工作参考总结：培养读书适应营建书香校园（通用）阅读过“苏”的人不难发觉，在书中的许多篇章里，他不断将老师和学生的阅读摆在学校所有教育教学工作中的一个极其重要的位置，他在许多文字中都反复提到过阅读的重要性。这也是书中最吸引我的地点之一。他认为，学校教育的缺点之一，确实是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读。没有如此的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。阅读对一个人、一所学校来说确实有如此重要、奇妙吗？关于这一点，我想非常多同行朋友如今，以及今后都将难免心存疑咨询。由于在非常多老师眼里，不管关于老师或学生，读书并不是一件十分紧要的事，而毫无疑咨询的是——这才是咨询题的关键所在。所以，他们能够轻易找到如此的理由，比方，有些学生尽管不读书，仍然成绩优良，有非常多所谓的“名师”、“专家”，事实上也并不如何读书，或者忙得没有时间读书。对此，“苏”所以并不否认，他在书中写道：一个人非常可能以优良的成绩从中学毕业，但是却完全不明白得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和考虑这种人类的宏大喜悦。近些年来，学校造就的那些“高分低德”的学生屡屡上演的悲剧告诉我们，一个个成绩优良的学生却非常可能是冷漠凶残的抢劫犯、杀人犯。这些令人痛心的事例难道还缺乏以引起我们的反思？对此，我们同样能够从“苏”看似耸人听闻的话语中得到提示，“由于学生在上学的年代里智力兴趣非常贫乏，因而造成他们在中学毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚，而这些正是青青年当中发生许多不健康现象的最主要的缘故。”这位全校拥有最多个人藏书兼文学老师的校长在书中举了如此一个例子：一个历史老师上了一堂成功的公开课之后，当邻校的老师请教他花了多少时间来备这堂课时，他说：对这节课，我预备了一辈子。不过，对这堂课的直截了当预备，只用了大约15分钟的时间。关于如此看似有些故弄玄虚的答复，我们应当如何来理解呢，也许我们能够从苏的文字中得到更为明确的答案：怎么样进展这种预备呢？这确实是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的功课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。一些优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们知识的大海。关于每天花掉许多的时间用来读书充电，也许非常多老师并不反对，然而我们常常会听到类似如此的抱怨：读书所以是好事，咨询题是，每天除了上课、备课，修改作业，参加各类学习研训等，哪还有多少空闲的时间用来读书呢？关于学校如何处理这个咨询题，我个人认为：首先，学校要真正设身处地地为老师着想，努力使老师有更多自由支配的时间，实在减轻老师们的工作负担。其次，摆脱功利性的读书，努力营建读书的气氛，培养阅读的兴趣，关于本人兴趣的事，每个人才会自觉地想方设法去挤出时间。最后，学校能够让老师们真正认识到：从本质上来说，只有不连续地读书学习才能拥有更多空闲的时间。由于只有不断地提高本人的教育教学技巧，才能对本人的教育教学工作更加应付自如，正所谓“磨刀不误砍柴功”，就像“苏”反复强调的，通过年复一年的学习，学校教科书这一滴水，在老师知识的海洋就会变得越来越小。由于有了以上认识，[莲山~课件]这个学期，通过慎重的考虑，学校专门从有限的经费中拨出一点资金，用以购置并送给每个老师一本书——《给老师的建议》（苏霍姆林斯基）。我在每本书的扉页上写下如此一句话：我漂亮，由于我是读书人，做有思想的老师。由于我认为，真正的阅读，能够教给一个人怎么样进展考虑，而所谓读书的收获首先更多的是给人带来思想上、精神上的变化，以及这种变化带来的喜悦。反之，假如阅读不能让人体验到一点，那便谈不上真正的阅读。此外，我们还让每个老师这句话下面签上了本人的名字，说明这是大家用以集体阅读或曾经一起读过的一本书。我多么希望，通过如此一个简单的方式，在这个读书空气日渐稀薄的今天，激起老师们自发阅读和学习的愿望。假如哪一个老师能够因而从中得到一点学习的启发或工作上的收获，我将为此感到快乐，那么，我们的付出也将是值得的。为...
