小学数学教学与德育相融合的探究摘要：随着新课程改革的不断发展，德育成为小学教学中越来越重要的教育内容之一。而小学数学作为小学教学体系中最为重要的一环，跟德育的关系也越来越密切。结合二十多年教学经验，以小学数学与德育相融合为切入点，探讨如何将德育渗透到小学数学教学中，为新时期的小学数学教学发展提供参考和借鉴。关键词：小学数学教学；德育；融合近年来，德育得到越来越多的关注，尤其是在小学阶段对学生进行德育将有助于学生树立正确的价值观导向。而如何将德育融入小学数学教学中，成为当代小学德育研究的重要课题。一、小学数学教学与德育相融合的重要性1.社会的需要当前小学数学教学不再是单纯地传授数学范畴的知识，而是向更广的方向扩展。这其中一个重要的方面就是将德育教学渗透到数学教学中。因为一切脱离了德育的教学，都是失败的教学。当今社会，许多掌握技术知识而没有良好德行的人已经不再被当今社会认同和接受，社会需要更多德才兼备的综合素质型人才，而在“德、智、体、美、劳”等众多素质中，“德”往往被排在首位。知识的基础是在小学阶段形成的，德育也要伴随小学课程同步进行。而作为主要课程的小学数学，理应更多地融合德育。数学是科学的开路先锋，时代需要具备良好品格的高科技人才，这是时代的选择。因此，小学数学教学与德育相融合不仅仅是学生学习的需要，更是社会的需要。2.学生自身发展的需要由于小学阶段正值价值观和学习观的形成期，有的学生还没有认识到学习数学的重要性，没有明确是为了谁而学习，通常教师、家长用心良苦地教导学生学习数学有多重要，学生往往听不进去。甚至在小学阶段有很多学生因为对老师不喜欢，对教学方法不适应，或是因为学习成绩下降，学习压力增大等心理原因，产生了对数学的抵触情绪，以致影响后续的数学学习。而德育融入小学数学当中，能让学生通过小学课堂教学在德育学习中体会到数学此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的魅力，可以帮助学生树立正确的学习观，使其明白学习数学的重要性。同时，通过德育，能够疏导学生的心理状态，缓解学生的学习压力，帮助学生始终保持积极向上的学习心态，促进学生形成正确的人生观、价值观，为其今后的数学学习打下坚实的素质基础和学习基础。二、小学数学教学与德育相融合的基础1.改变过去“轻德重教”的惯性教学思维教师的教学方式是衡量德育水平的一项十分重要的标准。但在实际教学中，教师长期受“轻德重教”的惯性教学思维影响，在思想上对德育不是很看重，无法转变固有观念，无法适应新的课标要求。还有些小学数学老师把德育当成是语言类课程的教学任务，从而忽视了德育，或者只把德育作为教学附属内容，只为完成任务，而不主动钻研，致使小学数学教学中的德育渗透流于形式。因此，要想真正让小学数学教学与德育相融合，就必须摒弃传统的教学观念的束缚，提高小学数学教师对德育教学的重视程度，让老师真正认识到德育的重要性，自觉把德育融入教学当中。2.形成一套完善的“德教融合”教学体系小学数学课程和德育融合不是“德育+小学数学”这样简单的加法，如果两者之间没有找到合理的契合点和共通点，强行将德育渗透到小学数学教学中，就会显得过于生硬和突兀，反而影响两者的融合教学。这需要当代的小学教师具备优秀的教学设计能力及高超的教学技巧，形成一套完善的支撑小学数学课程和德育融合的教学体系，寻找小学数学和德育之间的契合点，灵活运用教学方法，探寻更优的融合模式，在课堂教学中让二者达到和谐统一，让德育能充分渗透到小学数学教学之中。三、小学数学教学与德育相融合的途径1.教师言传身教将德育渗透到数学教学中“傳道、授业以及解惑”是教师的使命，而“传道”居于首位。传道的今译，就是德育。教师是“德高望重”的代言人，人们常用“为人师表”等形容品德高尚的词语赞美老师。“师德”一词便是来源于此，好的有德行的老师会以自己的德行为表率，从而将德行传递给学生。被誉为“东方第一位几何学家”的中国爱国数学家苏步青，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。...
