这一分钟的幸福VIP免费

这一分钟的幸福十年时光流走的太轻易，它不是我手里的玩偶供我随时把玩、控制，更不是我手中杯子，可以随意拾起掇饮其中的余味。更多的只是无奈，因为我的大意、冷漠，还没来的及思索，就消失的青春。这十年我从一个青涩的“孩子王”成长为一个逐渐成熟的音乐教师，我是时候静下来想想我到底积累了什么收获了什么？我该如何在事业中春华秋实？时光固然不会因为眷顾尘世而不舍离去，但会因为美丽的颜色而闪光。以前我是一名幼儿教师，因为和小孩子在一起久了，就变得很活泼开朗，也很有耐心，更重要的是使我拥有一颗童心，可以窥探到最纯洁心灵的一隅。刚开始成为音乐教师时，稍有不适，对自己也缺乏信心，但现在我已经当了五年的音乐教师了，我深深感到孩子对待音乐的热爱以及音乐对于他们的影响，使我体会到音乐是那么美好、富有神秘的魅力，孩子们因为音乐变得那么快乐、阳光。我重新审视着我的职业-----更加神圣了。细细体会不同年龄阶段的不同班级的孩子的需求是不一样的，只有正确看待才能更好的伴着他们成长进步。低年级的孩子，还有很多幼儿的习性，好动、好模仿、注意力容易分散，在教学中，运用音乐游戏的形式进行，随时注意不同的方式吸引孩子的注意力，使他们感到新奇、愉悦，深深感受到音乐课就是让他们快乐歌唱、舞蹈的课堂，气氛轻松，教师慈爱，就如呼吸春天的气息一般，令人神清气爽。记得有一首歌曲《大鹿》，就可以运用音乐游戏的形式，还可以表演、律动、创编，孩子们不仅学会了歌曲，更重要的是得到了快乐。当然教学要在教师的指引下有秩序的完成，不是让他们像嬉闹的燕子一样叽叽喳喳就可以了。所以教师要在潜移默化中使他们形成音乐课的秩序语汇，一个手势、眼神、琴音，一个优美的舞蹈动作都可以使孩子迅速找到自己的位置、归正自己的行为，但不要简单粗暴，伤害到孩子的自尊心和信心。音乐是美的，要使孩子们时时受到美的洗礼。对于高年级的孩子，有了更高的要求，要了解更多的音乐知识，发展音乐才能，提高音乐素养。所以不仅要学会歌曲，更要学会如何表现歌曲，理解歌曲的内涵，表达自我的情感。还要能够正确的发声，更广泛的接触的不同类型的音乐，拓宽孩子的音乐视野。教师要不断学习，争取做到给孩子一滴水，自己拥有一桶水。而且要给孩子们更多发挥的机会，可以选小组长，引导他们自己去搜集、创编、展示，延伸到课外。现在我教高年级，经常让他们分小组创编舞蹈、搜集材料，这种方式激发了他们学习的主动性，有的时候下课后他们还在创编。但是我的语言艺术着实需要提高。总之我认为低年级的孩子更需要教师有一颗童心，能够走进他们的世界，与他们共同发现音乐里的美好。而高年级的孩子需要教师更加专业，给他们更多的空间，去创造更多的美好。我想我所呈现的太少了，如果在我和孩子共同缔造的音乐童话中，我能更积极、更细致、更努力，我的态度再亲切一些，不那么急躁，我的反思再深刻一些，不那么浅薄，我的学习精神再认真一些，不那么怠惰，或许我在这个岗位上能更好的体现我的价值。区区数十载的光阴，已经流走的只剩下记不起的淡淡失落，在未来的日子我能做的更好，我希望能够感受到只要和孩子们在一起的这一分钟，就是幸福的。