教学设计心中那盏灯改VIP免费

《心中那盏灯》第二课时教学设计朝阳小学杨蓉一、回顾旧知，直接入题。师：今天这节课，我们继续学习第18课《心中那盏灯》和老师一起板书课题。上节课我们学习了字词，整体感知了课文，现在请同学们轻轻打开语文书，自由的朗读课文，回顾一下这篇课文主要写了一件什么事？（两位学生回答）师：课文哪几个自然段具体写了父亲做冰灯这件事？（5-13）师：父亲是怎样为我做灯笼？对我来讲，那又是一盏怎样的灯呢？让我们一起走入文本，探究答案。二、研读感悟，体会父子情深1、感悟父亲为我做冰灯的语句（1）教师质疑：请听录音（课文5—13自然段），用—画出文中具体描写父亲为我做冰灯的语句。（2）指名汇报：我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着，我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗，父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。1、一位同学汇报，上黑板画，另一位同学补充画。（用智能笔）2、老师范读这段话，同学们在头脑中想象画面。（1）你关注到了描写人物动作的词语**，像这样描写父亲动作的词语还有吗？用着重号点出来（托、打磨、擦），从中你感受到了什么？（学生充分述说）[随机板书：动作]师：同学们，通过抓住关键词语，和作者对父亲细致入微的动作的刻画，体会到第1页§了那份浓浓的父爱，你能把这种感受用朗读来表达吗？（2）再读感悟：父亲对儿子真挚的爱。（3习作方法小结：是啊！作者正是通过一个个传神的动作，使我们感觉到这段话具体、形象、生动的同时又蕴藏着父亲对儿子的那份爱，相信你们在平时的习作中也能做到。过渡：父亲用心良苦的做法使我们感动，相信你们在读到父亲感人肺腑的话语时会更为感动的。2、默读课文，6—13自然段，画出使你深受感动的句子读一读，想想为什么令你感动？3、汇报交流，并相机指导朗读体味重点语句。如：（1）父亲把脸扭过来……我正给你做着呢！①思考：这句话中有一个词语用得非常准确，哪一个？从父亲“尴尬”的样子，你看出了什么？（学生各持己见）生A：父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的无奈生B：父亲想满足儿子美好愿望的歉意②集体读悟本句，从中感受父亲尴尬的样子。③小结：是啊！一个词语都使我们有如此之深的感受。（2）听了父亲的话……他的手真凉啊！①思考：是什么原因使我流泪了呢？从中你体会到了什么？②交流：生A：听到父亲关心的话使我流泪生B：看到父亲冻红的手使我流泪第2页生C：身感父亲冰凉的手使我流泪______（3）没过几天，冰灯就化了。但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。①思考：为什么说那是一盏最美的灯？②拓展运用：那还是一盏（）的灯？师：能把这种感情带到这段话中，读出来吗？师：这句话既是赞灯，更是赞人，彰显父爱的同时，又紧扣了课题，照应了课文的开头。像这样含义深刻的句子，在我们今后的学习中还会遇到。4、引导学生提练文章所表达的思想感情。师：这篇课文，我们是通过哪些方法体会到了父亲对儿子的那份深深的怜爱之情的？生1：通过对关键词语的理解体会到的。生2：通过对父亲动作，语言，表情的语句的品读来体会的。生3：通过有感情的朗读体会到的。师：作者也正是通过对父亲的动作、语言、表情的生动刻画，将父亲的那份如山的父爱展现的淋漓尽致。【把板书补充完整】三、课外片段的引入，深化课内所学方法。师：今天的课外阅读。老师给大家推荐的是老师上届的一位叫黄浩宇的学生发表在小龙人报上的一篇文章。请同学们静心阅读，用——画出你感触深的语句。呆会和同学们交流你的体会。（请一位同学用白板笔在上面，边读边批注。）1、学生静读，边读边批注。第3页§2、集体交流，先请板演的同学交流，再请其他同学汇报。师：看来，同学们已经能够将课内习得的方法，在课外阅读中灵活运用，做阅读的有心人。在课外阅读时你还有哪些好的阅读方法呢？能和大家分享吗？3、学生用展示台展示自己的“读书札记”“读书卡”等。（2到3位同学展示。）通过今天这节课的学习，你都有哪些收获。学生交流本节课的学习收获。师：同学们，我们课内学习的目的，就是在课外灵活运用，...