探究激发学生语文学习兴趣的突破点VIP免费

探究激发学生语文学习兴趣的突破点我国的文学有着悠久而辉煌的历史，是中华文明最值得自豪的瑰宝。语文教学可以说是弘扬民族优秀文化的重要枢纽。可令人堪忧的是如今的语文教学伴随数、理、化地位的提升，逐渐淡出学生及家长的视野，被弃置于遗忘的角落，处于一种学生缺乏兴趣、甚至厌学、课堂沉闷的尴尬境地。如何改变这一现状，让学生重新热爱这门学科，激活语文课堂，还语文教学生动活泼、丰富多彩的本来面目：在此，笔者结合教学实践，抛砖引玉，谈一谈几点粗浅的体会：一、抓教师1、充分发挥教师的个人魅力古语有云“亲其师，方能信其道”，要想学生喜欢学习语文，首先要用人格力量征服他们。教师如果过于功力，缺少事业心，不注重关爱、尊重学生，即使他的专业水平再高，也不会被学生接受。一个真正具有人格魅力的语文教师，首先要拥有一份真挚的情感，拥有一份对教学的热情，拥有一份对学生的人文关怀。教师的人格是语文课堂的基础，只有也只有充满爱的语文教学才能唤起学生对语文学习兴趣，才能发挥学生内在的潜力。语文学科的人文特性赋予语文教师特殊的光荣职责，语文教学不止教学生学知识，更重要的是教学生学做人。要达到这样的目的，首先需要教师具有崇高的品德。爱是开启学生心灵的钥匙，是激励学生奋进的催化剂。没有爱,便没有教育。一个语文教师，只有爱生如子，才能有亲和力感召力、凝聚力，才能使师生之间有和谐的情感交流，从而达到教学相长的效果。2、充分展现教师渊博的专业素养语文学科是一门综合性很强的学科，它的特点要求语文教师具有渊博的专业知识，开阔的视野，只有这样才能厚积而薄发，在教学工作中游刃有余，从而使语文课堂成为强有力的磁场，牢牢地抓住每一个学生。语文课堂上，学生常常为教师声情并茂的朗读所感染，从而自觉地在教师的指引下走入文本中，用心去研读文章所描绘的对象，用心去体会文章所传递出的情感。教师的精心创设的情境是学生得到了身心的滋养。语文课堂上，学生常常为教师丰沛、幽默、诗意的语言惊叹，为教师熟练驾驭语言的能力所折服。语文课堂充满了诗情画意，如同“三秋桂子，十里荷花”的美景闯入学生的眼帘，如同“娟娟而始流”的溪泉融入学生的内心。1语文教师只有孜孜不倦地强化自我修炼，注重课堂后的积淀，才能成为文化素养高深的大成者，才能造就学识宽厚的大智者，才能带领学生一起创造出充满文学气息的语文课堂。二、抓学生语文课堂是由师生共同组建起来的，语文教学的过程也是师生对话的过程，对于一篇篇优秀文章的赏析，离不开学生的积极参与。没有学生的加入，多么优秀的文本都会变成枯燥的说教，毫无生气，更无法谈及其中深邃的思想、迷离的意境了。因此，语文课堂必须激活学生的自信，激发他们学习的欲望，增强他们学习的乐趣，调动他们学习的自主性，提高他们学习的能力，丰富他们的知识储备，以达到提高课堂学习效率的目的。课堂是学生的课堂，学生是课堂这个大舞台的主角，因此，在语文教学中必须把时间交给学生，教师要大胆地放手让学生自己研读，承认学生之间的差异，材施教，给学生敢于发问的机会，鼓励学生的质疑和对权威的挑战；激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的主动、积极的学习态度。使学生可以尽情地表现自我，发挥自我，让学生感受到学习的快乐，拥有成功的自信。而教师则应发下架子，走下课堂，走入学生，和学生共同学习、交流、进步。这样的课堂才是真正民主、和谐的课堂，这样的学生才是课堂的主体。三、抓课本1、夯实基础，注重积累高中新课标下的教材是以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础为目标而设定的。因此，教师在讲解时一定要充分利用好课本，吃透教材，提高对课本的重视。通过对近几年的高考试题分析，我们会发现，高考试题中的知识点和教材结合的越来越紧密，这就要求教师在日常教学中引导学生关注课本，注重平时的积累，夯实基础，纠正以往“重资料,轻课本”的固有观念。让学生认识到只有在日常的学习中强化课本的研读、课本的积...