谈乡村小学教师与留守儿童的教育VIP免费

谈乡村小学教师与留守儿童的教育教育的发展弹响并丰富着时代前进步伐的足音。回溯人类文明史，“玉不琢不成器，人不学不知道，是故，古之王者教育为先。”而今，百年大计教育为本应时而生，教育兴衰，关乎国运，关乎人类文明与否！我们伟大的中华民族之所以能高扬文明前进的大旗，一路领先于不同种族，就在于无以计数的教育工作者挥戒尺，讲授子曰诗云，立讲台，吞吐粉末。作为教育工作者的我们也许会感到无比的骄傲自豪，因为我们从事的事业虽平凡却伟大，因为我们是文明的使者。与此同时，我们又不得不觉得，肩上的担子好沉重，因为怕有负党和人民的重托，因为十年树木，百年树人，教育事业任重道远！每个时代都有其特殊性，当前，教育改革的号角早已吹响，素质教育是教育发展的必然，改革开放的深入，区域经济发展的不平衡，农民工潮流的涌起，出现了留守儿童群这一产物，随着农村外出务工人员的增加,留守儿童越来越多。由于短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱、母爱的环境中成长，大多数留守儿童生活在事实上的"单亲家庭"或"隔代家庭"中。为此留守儿童群的教育便成了一个严峻的问题。说留守儿童群的教育是一个严峻的问题，并非是耸人听闻，或子虚乌有。我们这里是边远的山区：一、留守儿童的照看人几乎都是老弱病残之躯，行动不便，想照料好内孙外孙只空有疼爱之心，儿童的父母远在他乡也鞭长莫及，那么留守儿童的身心健康显然难以保障。二、留守儿童的照看人几乎都是文盲或半文盲（特别是我们这些边远山区）要想辅导内孙外孙的学习行吗？只任其胡乱涂鸦了。三、留守儿童良好习惯的培养难以保证，隔代难管，隔代溺爱，方法不当，往往事与愿违，甚至还出现遭到内孙、外孙无意识的打骂现象……还有许许多多的问题。如果长此这样，任由留守儿童发展，那么留守儿童的身心能得到健全发展吗？作为教育工作者的我们，寻求留守儿童的教育方法，责无旁贷，那么我们如何来践行留守儿童的教育呢？第一，教师要有高尚的心灵，教育工作平凡，不能呼风唤雨功名利禄，不能左右逢源加官进爵，唯有默默无闻地将毕生心血献给教育事业，如果我们换个角度认知，教育工作是平凡，做的却是塑造健康灵魂的工作，那么哪项工作能比这项工作更有意义？人类无人，谈何人类？明白了这一点，也许我们就能以积极的态度去迎接每一天的到来。第二，教师要有诚挚的博爱。对教育对象，尤其是留守儿童群体，要有“幼吾幼乃天下之幼”的爱心，留守儿童缺乏父母的爱，无有效管束力，他们便感到孤独、无爱。若教师能视每个儿童为己出，重视他们的学习，关注他们的成长，发现他们的不足，用爱心去矫正，去做他们可以信赖的朋友亲人，将浮泛的家访形式变成实实在在的付出爱意与浇灌知识的第二课堂，让留守儿童感受到另一种亲情，人间的真爱，那么就能有利于留守儿童的健全发展。第三，教师要有奉献精神。不难想象，有人会提出疑问：你对留守儿童施以关爱，呕心沥血，将来能得到回报吗？确实，一些社会现象无可置疑，一些人对自己的亲生父母都不忠不孝，更何况对无血亲之人？那就看我们如何认识，如何定位。假定，地球就是一个家，那么对任何家庭成员的付出不应该吗？又假定付出的过程就是回报的体现，最伟大的回报就是付出后的不要回报，那么我们又何必耿耿于将来是否得到回报？让我们一起来关注留守儿童的教育吧！尤其是我们这些边远山区的教育工作者，因为我们的行业毕竟是太阳底下最光辉的职业！