一曼中学高一物理导学案编写：乔凤英审核：孔祥韬No19使用时间：2014.4.8§6.1《行星的运动》导学案【学习目标】1.了解人类对行星运动规律的认识历程。2.知道开普勒行星运动定律极其科学价值。3.了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关。4.了解人类认识事物本质的曲折过程，体会科学家实事就是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神。【学习重、难点】重点：人类对行星运动规律的认识历程以及开普勒行星运动定律难点：对开普勒行星运动定律的理解和应用【学习过程】自研一、古代对行星运动规律的认识阅读教材P32第一段、P33科学足迹，回答下列问题：1.古代人们对天体运动存在哪些看法？2.什么是“地心说”？什么是“日心说”？3.那种学说通知地位时间长？为什么？4.两种学说争论的结果是什么？“日心说”为什么能战胜“地心说”？5.“日心说”的观点是否正确？组研二、开普勒行星运动定律【问题导学】阅读教材P32段二段——P33最上边，回答下列问题：1.古人认为天体做什么运动？2.开普勒认为行星做什么运动？他是怎样得出这一结论的？3.开普勒定律从哪些方面描述行星绕太阳的运动规律？具体内容是什么？完成列表格。寄语：相信自己一定会成为一颗璀璨的行星1一曼中学高一物理导学案编写：乔凤英审核：孔祥韬No19使用时间：2014.4.8定律内容公式或图示开普勒第一定律（轨道定律）所有行星绕运动的轨道都是，在的一个上。寄语：相信自己一定会成为一颗璀璨的行星2一曼中学高一物理导学案编写：乔凤英审核：孔祥韬No19使用时间：2014.4.8开普勒第二定律（面积定律）对任意行星来说，它与太阳的连线在内扫过。寄语：相信自己一定会成为一颗璀璨的行星3一曼中学高一物理导学案编写：乔凤英审核：孔祥韬No19使用时间：2014.4.8开普勒第三定律所有行星的轨道的的三次方跟它的的二次方的比值。数学表示：=k展研动手实践【深入探究】1.在画出的椭圆中，指出两个焦点的位置、标出半长轴。寄语：相信自己一定会成为一颗璀璨的行星4可以用一条细绳和两图钉来画椭圆．如图所示，把白纸铺在木板上，然后按上图钉．把细绳的两端系在图钉上，用一枝铅笔紧贴着细绳滑动，使绳始终保持张紧状态．铅笔在纸上画出的轨迹就是椭圆，图钉在纸上留下的痕迹叫做椭圆的焦点．F1F22一曼中学高一物理导学案编写：乔凤英审核：孔祥韬No19使用时间：2014.4.82.椭圆上任意一点到两个焦点的连线有何特征？问2如图所示，行星沿着椭圆轨道运行，太阳位于椭圆的一个焦点上。行星在A、C、D点运动速率的大小比较？由此得出，同一行星在绕太阳做椭圆轨道、变速运动时：离太阳越近，行星运动速率越。离太阳越远，行星运动速率越。近日点速率；远日点速率。问3开普勒第三定律发现了所有行星的轨道的半长轴与公转周期之间的定量关系kTa23，比值k是一个与行星无关的常量，你能猜想出它可能跟谁有关吗?说明：开普勘定律不仅适用于行星绕大阳运动，也适用于卫星绕着地球转，K是一个与行星质量无关的常量，但不是恒量，在不同的星系中，K值不相同。K与中心天体有关。升研1.16世纪，哥白尼根据天文观测的大量资料，经过40多年的天文观测和潜心研究，提出“日心说”的如下四个基本论点，这四个论点目前看存在缺陷的是（）A．宇宙的中心是太阳，所有行星都在绕太阳做匀速圆周运动B．地球是绕太阳做匀速圆周运动的行星，月球绕地球做匀速圆周运动的卫星，它绕地球运动的同时还跟地球一起绕太阳运动C．天穹不转动，因为地球每天自西向东自转一周，造成天体每天东升西落的现象D．与日地距离相比，其他恒星离地球十分遥远，比日地间的距离大的多2.下列关于开普勒对于行星运动规律的认识的说法正确的是()A、所有行星绕太阳运动的轨道都是圆B、行星轨道的半长轴越长，自转周期就越大C、所有行星的公转周期与行星的轨道的半径成正比D、海王星离太阳“最远”，绕太阳运动的公转周期最长3.理论和实践证明，开普勒定律不仅适用于太阳系中的天体运动，而且对一切天体（包括寄语：相信自己一定会成为一颗璀璨的行星5一曼中学高一物理导学案编写：乔凤英审核：孔祥韬No19使用时间：2014.4.8卫星绕行星...
