说课流程◆教材分析◆学情分析◆教学方法◆教学目标◆教学过程◆教学反思教材分析本课是黑龙江省教育出版社出版，八年级下第一单元第四课《计算智多星》。本课是在学生掌握了Excel电子表格基本编辑操作的基础上，进一步学习电子表格中数据计算的操作。这样逐层深入使学生容易接受和掌握本课的知识，本课在第一单元中是重点内容。学情分析在前面的学习中，学生已经了解Excel软件中的表格和数据编辑方面的知识，本课所学的数据计算能帮助学生解决一定的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣。八年级的学生思维活跃，分析问题，解决问题能力有一定的加强。并且有数学学科所学的一些知识作为基础，学生在学习本课公式计算时比较容易，对函数的使用操作可能会稍有困难，特别是应用本课函数计算的知识对学生来说是难点。教学方法采用任务驱动法、演示讲解法与合作学习相结合的教学方法。教学目标1、知识与技能掌握公式的创建、函数的使用等方法；培养学生能够根据实际需要准确、快速计算数据的能力。2、过程与方法灵活运用公式并对数据进行运算、分析；能够使用常用函数（SUM、AVERAGE）计算所给数据的求和、平均值等方法。培养学生自主解决问题的能力。3、情感态度与价值观培养学生间团结协作能力；探索新知识的能力.4、教学重点和难点重点:公式与函数的使用难点:对函数作用的理解和掌握函数的使用方法教学过程（一）情景导入：创设数据处理环境。激发学生的求知欲，构建和谐的课堂教学氛围。先展示“初二（1）班期中考试成绩统计表”让学生观察，怎样使用公式和函数的方法求出成绩表中的总分和平均分，是我们本节课学习的内容。教学过程（二）展现目标，探究学习1、Excel中“求和”的实现：方法一：公式法方法二：自动求和方法三：函数求和法2、Excel中“求平均值”的实现：方法一：公式法方法二：函数求平均值3、任务：4、成果展示：1、Excel中“求和”的实现：教学过程方法一：公式法步骤：1）选定存放数据结果的单元格；（H4）2）输入公式，在H4单元中依次输入“=C4+D4+E4+F4+G4”，回车确定；3）公式的自动填充。1、Excel中“求和”的实现：教学过程方法二：自动求和步骤：1）选定存放数据结果的单元格；（H4）2）单击格式栏中自动求和按钮；（∑）3）回车确定。4011、Excel中“求和”的实现：教学过程方法三：函数求和法步骤：1）选定存放数据结果的单元格；（H4）2）单击【插入】菜单，选择【函数】，在弹出的对话框中选择【选择函数】→【SUM】，选择求和的单元格区域C4：G4，其中C4：G4指的是单元格C4至G4单元格的区域范围，单击确定；3）公式的自动填充。1）选定存放数据结果的单元格；（I4）2、Excel中“求平均值”的实现：教学过程方法一：公式法步骤：2）输入公式“=H4/5”，按回车；3）利用自动填充功能得出结果。2、Excel中“求平均值”的实现：教学过程方法二：函数求平均值步骤：1）选定存放数据结果的单元格；（I4）2）单击【插入】菜单，选择【函数】，在弹出的对话框中选择【选择函数】→【AVERAGE】，选择求平均值的单元格区域C4：G4，单击确定。3）利用自动填充功能得出结果。教学过程3、任务：提出学生完成课后“各显神通”中的操作题，可以根据自己的能力选择相应的题目，也可以通过和小组同学研究解决问题。4、成果展示:完成操作后,让学生对自己选择的题目上机边说边演示,并且进行自评,其他同学点评,教师适当给予点评,对学生的亮点给予充分的表扬。教学反思通过民主和谐的课堂氛围，培养了学生自主学习、合作交流的学习习惯，也使学生体验到成功的喜悦，享受发现的乐趣。本节课内容多，比较枯燥，要尽量调动学生学习的积极性，对一些难点如公式的输入要加强细节的强调。要提高学生操作的准确性，增强其信心，提高教学效果。同时，应该多给学生提供大量练习时间和机会。以上就是我说课的内容，有不足之处请批评指正。
