浅谈课外阅读对小学生语文学习的重要性株洲市茶陵县舲舫中心小学——罗瑞华摘要：随着我国社会文明的快速发展，人们越来越重视教育的发展，尤其是小学基础教育。小学语文教学是小学教育中必不可少的一部分，而课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，它是学生积累知识、思维和提升思想的有效途径。因此，本文主要对课外阅读对小学生各方面的影响展开研究，以期望对小学生教学提供有效帮助。关键词：小学生；语文；课外阅读书籍是社会文明的结晶，是智力发展的源泉，是人类精神的食粮。它令人充实给人力量，使人明智，促人奋进！随着知识经济的全球化，世界各地教育改革的步伐在不断加快。我国教育部在2001年颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》。该课程标准提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。关注小学生的阅读现状与水平，也就提到了语文教学的一个重要日程上来。具体来说，一方面作为工具性的阅读，为小学生日后走入社会打下了交流基础，为他们由个体性向社会性的转变提供了保障；另一方面，阅读也体现了语文的人文性特征，可以让学生发现美、感受美，从而形成自己独特的审美观和对事物的认识。然而对于一些偏远地区的学校，小学生课外阅读情况存在一系列问题，例如阅读物种类少、学生兴趣度不高、阅读习惯较差、书籍数量少、阅读氛围淡薄、阅读效果不佳等，现就产生这些问题的原因进行分析，并提出一些相关措施，期望对小学生的课外阅读有所帮助。一、创造条件，营造阅读范围阅读条件是学生进行良好课外阅读的物质基础，它不仅让学生有书可读，而且能形成让学生沉浸其中不愿离开。这就要“创设自然或人文的文化环境，对学生潜移默化、熏陶感染，实现‘不言之教’。”随着素质教育不断地推进，很多学校提出“好读书、读好书、读经典”的倡议。由于农村家庭经济、家长知识水平等诸方面的原因，课外书籍极少，为了营造浓厚的阅读氛围、提供阅读空间，学校需要投入大量各类图书。广泛的阅读，促使我们把课堂里学习的知识和课外阅读的资料链接起来，顺利地过渡，形成了坚固的知识体系，进而使孩子们的多方面能力得到发展。语文老师必须重视引导学生阅读空间，促进学生自主学习。而要实现上述目标的最佳途径之一就是办好班级图书角。教育部于2003年颁布的《中小学图书馆(室)规程(修订)》第十四条就明确指出：“充分发挥图书箱、班级图书角的作用”。因此，我们应该着力创建班级图书角，营造浓郁的书香班级氛围，让每一个孩子都能亲近书本，喜爱读书，学会读书，快乐读书，广泛读书。另外，增设课外阅读课，加强学生阅读的指导，把课外阅读课纳入学校正常的教学计划当中，是“终身学习”型社会发展的需要，是全面提高学生综合能力的需要，是推动学校素质教育不断向前的需要。在大力推行素质教育的今天，语文教学只是依靠课内的学习是远远不够的，这就需要我们教师引领着孩子们在完成了学习任务的时候，利用各种课程资源从多种渠道进行阅读，以拓宽他们的眼界，丰富他们的知识，完善他们的人格，从而把素质教育真正落到实处。二、提供优秀阅读篇目别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己的读物。”尤其是小学生，纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养，心灵会日渐纯净，感情会日渐丰富，兴趣爱好会日渐广泛，智力与承受力也将日渐增强。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，有的喜欢名家名著；有的喜爱科普作品；有的迷于军事知识；还有的只对卡通书籍感兴趣……因此，我们放低要求，允许学生个体差异的存在，适合的才是最好的。其次，课外阅读益处很多，但也要谨记开卷未必有益。对于学生自由选择的读物，教师应给予宏观上的指导，教会学生选择内容积极的读物阅读。三、教授阅读方法和技巧众所周知，掌握好的阅读方法在阅读中往往能够收到事半功倍的效果。对于小学中年级学生而言，通常他们已有了一定的语言文字基础，并具备了一定的阅读能力，他们对这个未知世界探索欲望的大门正一点点打开，渴望更多地了解这个世界的方方面面。著名教育家叶圣陶先生曾说...
