卓越杯教学大赛教师姜颖楠单位哈尔滨市第一二二中学科物理课型新授课课题第三章相互作用第二节弹力教学目标知识与技能1．知道知道的形变，通过实验了解物体的弹性2．知道弹力产生的原因和条件3．知道压力、支持力和绳拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图过程与方法从学生熟悉的现象出发，通过学生的体验、分析、探究让学生自己经历物理知识的得出过程，利用学习的知识对未知的事物进行探究，从中培养学生的逻辑推理能力和锻炼学生学以致用。与价值观情感态度观察和了解形变及弹力的现象，感受自然界的奥秘，发展对科学的好奇心和求知欲。积极参与观察和实验，认真讨论，体验探索自然规律的艰辛与喜悦教学重点1、弹力概念的建立和弹力的产生条件2、理解不同弹力的方向教学难点弹力方向的建立和理解.教学方法实验演示法讲授法探究法,对比法设计思想生命化的教学理念是师生形成学习的共同体，围绕问题的解决过程，共同梳理生成知识的过程。在此理念下设计本节课。让学生了解弹力的产生过程和理解弹力的方向,学生在亲自体验了大量弹力的基础上完成对弹力概念的建立。在教师的引导下,对不同弹力的方向进行分析、探究、总结。在课程进行的过程中培养学生观察现象能力，分析解决问题能力，探究总结能力，同时加强科学主义世界观的培养。教学教学环节与教学内容学生活动设计意图-1-过程一、创设情景引入新知学生体验射箭的过程二、探索感悟学会新知一．形变[图片]：生活中的各种形变教师：在我们的身边经常会看到物体的形状或体积发生变化，得出形变的概念。问题1：分别体验一下弹簧和橡皮泥，看看它们形变后有什么不同？得出形变的种类问题2：⑴是不是任何物体都能发生形变？⑵桌子的形变我们也看不出来，怎么证明它发生形变了？二．弹力问题3：发生形变的物体对其它物体产生怎样的影响呢？哪一种形变和弹力的产生有关系？弹力究竟是怎样产生的呢？教师：这个力就是我们今天要学习的弹力，利用老师提供的材料，研究一下弹力在什么情况下产生，怎样给弹力下一定义三、理论分析整合新知三．弹力的方向[图片]：生活中的各种弹力问题4：在我们的生活中有各式各样的弹力，但从效果上看可分为压力，支持力，拉力，这三个力的方向是怎样的？[实验]：模型车负重后放在桌面上[实验]：模型车负重后放在斜面上学生参与思考问题观看学生体验不同物体的形变后的区别思考，回答[实验]：学生利用激光器演示微小形变观看，思考在各种给定器材中选择仪器，体验和探究弹力的产生，归纳总结出弹力的定义和产生条件观看观察，对比分析问题通过学生参与，体验弹力的产生，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛由于学生对形变很了解，利用它们熟悉的场面，直接交待形变的概念学生亲自动手去体验，有利于对概念的理解利用问题引发学生思考，让学生演示，锻炼他们的分析能力，解决问题能力和实际操作能力让学生对弹力产生感官上的认识通过实验活动，培养学生探究能力、归纳能力和逻辑严密性，从根本上加深对弹力的理解了解各种表现形式的弹力弹力的方向是本节的一个难点，在这里依靠形象的的模型，利用前面学习的知识，通过有效问题的设置，-2-教学过程教学环节与教学内容学生活动设计意图1.弹簧弹力沿着弹簧指向弹簧恢复形变的方向2．压力垂直于支持面指向被压的物体3．支持力垂直于支持面指向被支持的物体[实验]：演示绳的形变方向4.拉力沿着绳指向绳收缩的方向问题5：三个力的施力物体恢复形变方向和受力物体受力方向有什么规律？总结：弹力的方向总是与物体恢复形变方向相同四．弹力方向及有无的判断题：四、联系实际扩展新知教师：在我们的生活中不仅仅是弹簧称应用到弹力，弹力还在很多领域显示出它的本领[图片]：弹力在生活中的应用[影片]：飞机弹射装置[影片]：弹性手机屏幕[影片]：弹力鞋通过观察的现象分析利用实验现象总结在前面已经详细分析了压力，学生模仿老师的思路，进行实验，总结结论观察体验与老师一起分析、归纳学生猜想观看从平面到斜面的变化，引导学生一步步的分析三力的产生过程，并根据弹力的定义，推论出弹力的方向不是用橡皮筋类比，而是真正的看到绳的形变，有助于知识的...
