对小学生习惯养成教育的探索与思考内蒙古赤峰市元宝山区风水沟镇中心校郭瑞[内容摘要]养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要内容，学校要把习惯养成教育作为德育工作的重要内容来抓，在校园中从完善制度、校园文化、师德建设、主题活动等方面入手，从做人、学习、生活、交往等四大方面开展习惯养成教育，并通过实践探讨习惯养成教育在现行小学教育实践中的实施。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中对于未成年人思想道德建设的主要任务中提到：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。可见，习惯养成教育必须从小抓起，让孩子们在儿童时期养成良好的习惯，使其素质得到整体的推进和协调的发展。一、习惯养成教育的重要性和必要性习惯是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。在我们的日常教育教学中，我们随处可发现学生习惯的影子。这些习惯有好习惯也有坏习惯，但我们发现坏习惯的破坏性要比好习惯带来的成功要大得多。如有些同学主动捡起校园中的垃圾会被同学们取笑，有的同学在校园的教育橱窗乱涂乱画引来效仿，有的同学上课忘记带课本打电话要家长送来，有的同学丢三落四不懂得收拾，有的同学经常与别人打架不善于交往等等。因此，我们必须重视良好习惯的培养，抓住小学生好奇心强、求知欲强、可塑性强等特征，通过良好习惯养成教育去帮助他们克服坏习惯。用伊拉斯谟所说的“一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代。”方法，帮助学生找到自己的缺点和不足，引导他们去认识好的习惯，重塑新的自我。二、习惯养成教育的实践与探索实践证明，学校要把习惯养成教育作为德育工作的重要内容来抓，在校园中从完善制度、校园文化、师德建设、主题活动等方面入手，从做人、学习、生活、交往等四大方面开展习惯养成教育。（一）从完善制度入手，用制度规范行为1、每周“文明班”考评制度该制度由学校大队部执行。考评人充分发挥学生的主人翁精神，通过班级轮值制，让3——6年级以班为单位，按顺序轮周执勤，根据“文明班”评比标准（出勤、早读、仪表、文明礼貌、课间纪律、两操、午餐午休、卫生、绿化、环保）对全校学生进行考评。并结合三大块检查，一是课堂上教师对课堂纪律进行评价的《校务日志》检查、二是学生对早操情况进行的课间操检查、三是学生“环保小天使”对各班卫生包干区进行的卫生检查，由大队委员每周进行综合评价。在此过程中，大队部加强执勤学生的管理和检查，注重过程管理，增强评价的反馈，以每周升旗仪式中进行执勤班级感言和颁发文明班牌和文明走廊为激励措施，使学生在集体中树立主人翁意识，在良好的管理和被管理中规范自己的行为，养成良好的习惯。2、“一月一习惯，一周一规范”养成教育制度这一制度有“三个一”的教育模式。一是每周一提出要求，即每周一国旗下讲话学校对“一月一习惯，一周一规范”进行公布，让每一位师生都知道本月的习惯是什么，本周所注重养成的是哪些具体规范。升旗后每班领取打印出来的规范在班上固定显眼的位置进行张贴，并利用班队会课进行教育；一是每月一具体习惯，每周一具体规范，即每月学校提出一方面的习惯，这些习惯包括学习习惯、生活习惯、品德习惯等，然后按每月的习惯培养要求提出每周的规范，如品德习惯月我们提出“对人诚恳、不说谎话、言行一致、信守承诺”、“热爱集体、团结同学、互相帮助、关心他人”、“努力上进、树立目标、胜不骄傲、败不灰心”、“诚实守信、言行一致、知错就改、有责任心”等规范；一是每周一检查，即通过“礼貌小天使”和“班级轮周”的值日学生每周进行及时的监督，通过每周“文明班”评比、《校务日志》进行约束，通过科任老师评价进行反馈，从而反映出习惯养成的成效，如果未达到预期目标，我们将会在下周继续进行该规范的养成。在长期的实践中，我们发现通过这些措施的执行帮助学生养成良好的做人、学习、生活、交往习惯，收到良好的教育效果。3、期末“文明班”评比制度学校的“文明班”主要体现为该班学生能遵守学校的各项规章制度，学生的思想、道德、纪...
