《按劳分配为主体多种分配方式并存》【导入新课】教师：同学们大家好，很高兴来到四班与各位同学交流学习！今天，和我一起来的还有我的朋友——小杨，他是大学毕业生，目前正在找工作。结合他的实际情况，他为自己预设了三个职业规划方案：国企、外企，自主创业，面对着这三个选择，小杨犹豫不决，不知路在何方。现在，请大家帮忙支招，他该如何选择呢？教师：谢谢大家的宝贵建议，同学们说的都很有道理。在大家的回答中，同学们都非常关心在不同企业的收入情况。的确，个人的收入关系到每个人的实际生活水平，而这些不同的收入来源实际上代表着不同的个人收入分配形式。它们之间有什么不一样呢？在作出选择之前，我们有必要对这个问题做一下深入的了解，让我们一起来探究吧！【讲授新课】第七课个人收入的分配（板书）探究一教师：小杨的第一个规划是想去国企，我们先帮他了解一下国企职工的收入分配情况，让我们走进哈药集团去看看。提问：（1）哈药集团属于什么所有制经济？（2）收入分配以什么为尺度来衡量？（3）职工收入都是一样吗？教师：我们把这种分配方式就称之为按劳分配。按劳分配（板书）教师：按劳分配的基本内容和要求是什么？1、基本内容和要求：教师：多劳多得、少劳少得，实行按劳分配使劳动者的收入产生差异，而社会主义的本质是实现共同富裕，应该缩小差距，那我们就采取其他的分配方式，大家看行不行？展示：按需分配和平均分配教师：按需分配与平均分配是否行得通？学生甲：按需分配行不通，因为没有那么多的社会产品。学生乙：平均分配行不通，这样不公平，降低劳动者的积极性。教师：按需分配和平均分配都行不通，实行按劳分配是由我国现有的经济条件决定的。2、“按劳分配”的必然性：提问：（1）社会主义的根本经济特征是什么？前提----生产资料公有制（2）社会主义初级阶段生产力水平如何？物质基础----生产力发展水平（3）我不劳动，我能生存吗？直接原因----劳动的性质和特点教师：社会主义不是吃大锅饭，劳动仍然是人们谋生的手段，劳动是光荣的，轻视劳动是可耻的。教师：在不同分配方式的比较中，我们能体会到按劳分配的优越性，谁来总结一下？3、实行“按劳分配”的意义：1学生：实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动直接联系在一起，会激发劳动者的积极性、主动性和创造性，推动劳动者努力提高自身素质，促进社会生产力的发展。教师：只有实行按劳分配，才能更好的体现劳动者的主人翁地位，感受社会主义制度的优越性。在认识按劳分配这个问题时，请大家准确把握它的地位：4、按劳分配的地位：基本原则主体探究二教师：虽然在国企工作收入稳定可靠，但小杨想尝试一下更有挑战性的工作，昨天“双十一”天猫再创网上销售额新高，这对小杨来说充满了诱惑，于是，他想自己在网上开店，从事个体经营。教师：（1）个体劳动者的收入从何而来？学生：自己劳动所得。（2）个体劳动者在生产经营中充当什么角色？学生：既是劳动者又是经营者、投资者；不仅付出劳动，还要承担经营风险。教师：这种分配方式叫做按个体劳动者劳动成果分配按个体劳动者劳动成果分配（板书）（3）这种分配方式的适用范围是什么？学生：个体经济。探究三教师：个体经营收入不确定，还要承担风险，小杨大学刚毕业，没什么经济基础，抗风险能力不强，看来这也不是他最理想的选择，不如，去外企看看吧！教师：（1）假如你是小杨，你会选择哪一个职位？教师：为了生产，我们投入的各种经济资源都是生产资料，包括：资本、劳动力、技术、土地、信息、管理等。生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配的方式就叫做按生产要素分配。按生产要素分配（板书）练习：连连看讨论：（2）这种分配方式有什么好处？个人角度：体现了对劳动、知识、人才、创造的尊重。国家角度：利用劳动、知识、技术、和资本，创造社会财富，造福于人民。【知识梳理】我国存在多种分配方式，但它们的地位是不一样的，我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。这种制度的确立也有其客观必然性。知识梳理教师：我国的分配制度是在长期的实践中不断发展和完善的，我们一起来回顾一...
