下载后可任意编辑小学四年级语文《五彩池》课件【三篇】【篇一】小学四年级语文《五彩池》课件教学目标：1、了解五彩池池、水的特点，明白池水显示出不同颜色的原因。2、词句上，要求学生理解生词意思，感受作者的语言美，理解比方句的妙处，并试着为五彩池写一写导游词。3、感受大自然的奇妙和漂亮，激发学生热爱祖国山河的强烈情感。教学设计意图：《五彩池》一篇精读课文。课文讲了“我”到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。全文以“听说向往——亲身前往、目睹奇景——简介成因——赞叹人间瑶池”为思路，重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，以及池水显出不同颜色的原因。课文语句优美，景色可人，充分向读者展示了大自然的奇妙和漂亮。根据课文内容，在新课程改革理念的指导下，在设计教学的时候，我充分利用网络教学的强大优势，树立“大语文观”，突现创设情境、引导学习、讨论探究、合作互动、进展个性、拓展思维、情感升华的目的。指导学生在《走进五彩池》的专题站中搜集处理自己需要的信息，在下载后可任意编辑合作学习、讨论探究中，完成对课文的理解及相关知识点的训练。在教学中，我还注意摆好”教与学”的位置，指导学生学会电子汇编，把自己的讨论成果作成形式多样的电子作品。教学准备：学生和老师进行课前五彩池相关资料的收集，老师将资料进行筛选，制作成专题站《走进五彩池》。教学过程：一、激趣，导入1、大家看过《西游记》吗?那还记得西游记里讲过一座漂亮的瑶池吗?2、指名说说瑶池是什么样的?你想去瑶池吗?3、老师今日就要带你们去瑶池看一看。二、多媒体创设情景，整体感知：1、播放视频《五彩池》，欣赏五彩池的奇妙和漂亮。2、欣赏完了美景，你有怎样的感受?(生：奇妙、漂亮板书：奇妙漂亮)3、有一位作者，他在游览完这漂亮的景色后，被这奇妙深深打动，写下了一篇文章，让一起看课文，板书《五彩池》。4、读课文，思考作者是按怎样的叙述顺序、写出了五下载后可任意编辑彩池的哪些方面的奇妙和漂亮?5、指名汇报。三、借助网络，学习五彩池的特点及成因。(一)合作学习，自主探究，明其特点：1、五彩池的这些奇妙的美，你最渴望更加具体了解的是哪些方面?2、分小组合作学习，利用《五彩池》网页，自主学习探讨，深化了解自己最感兴趣的地方。3、做好准备，采纳自己觉得最合适最能表现的方式，汇报关于五彩池的.自己最感兴趣的地方。(可以描绘解说、可以朗读想象、可以引导大家欣赏画面、可以充当小导游介绍等等等等)4、五彩池群池子数量不仅多，而且形状各异、深浅不同、大小不一、色彩不同，你觉得除了我们刚才了解的，五彩池的形状、大小、色彩还会有哪些?小组内说说，在网站上画画、写写。5、沟通。6、自由读读自己觉得最美的地方。想想怎样才能读出那种美。7、指名读、齐读。(二)究其原因：1、五彩池为什么有这些奇妙瑰丽的景象呢?下载后可任意编辑2、借助网页，分小组讨论学习。3、小组派发言员汇报。老师小结。(根据学生汇报情况，选择是否需要出示“地质成因”和“折光原理”网页进行小结)4、原来奇妙而漂亮的五彩池，是因为有造就这些奇妙和漂亮的独特原因。5、齐读本段。再次感受其漂亮与奇妙。四、运用资源，收拢全文，拓展升华。1、今日我们欣赏了如此漂亮而奇妙的五彩池，又了解了造就这些奇妙和漂亮的奇特原因。大家说说我们的五彩池和你们梦想中的瑶池相比，你有什么感受?2、为什么作者最后说：原来五彩的瑶池就在人间，不在天上?3、其实不仅仅是五彩池，我们祖国幅员辽阔，还有许多风景奇妙秀美的地方。你还知道哪些地方?给我们介绍介绍?老师相机指导学生欣赏网站上已有相关资源。4、祖国大好河山，美景如画，你有什么感受?想法?五、作业：以学习小组为单位，把你们想了解的祖国大好河山，通过各种方式查阅资料了解，制作一份“奇妙漂亮的自然风光”演示文稿，或者是学习沟通主页。【篇二】小学四年级语文《五彩池》课件下载后可任意编辑教材分析这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池漂亮、奇妙特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱...
