基本信息课题《安塞腰鼓》教学设计及反思（人教版七年级下）作者及工作单位绵竹市孝德中学陈雪教材分析这是初中阶段一个艺术作品赏析单元，对激发学生学习兴趣，初步了解艺术作品知识，特点，对后面的艺术作品学习和艺术作品赏析，以及练习写作具有重要作用。学情分析学生对说明文知识了解不多，缺少观察和对云的科学了解，若能结合实际，利用多媒体可激发学习兴趣，为后面学习奠定良好基础教学目标1、整体感悟，能发表自己的见解。2、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。3、学习本文由写实到写意的写作手法。教学重点和难点本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课，检查预习：播放一段“安塞腰鼓”视频。对腰鼓的看法激发兴趣二、听课文录音，思考问题：听着这气势磅礴的美文，似乎看到烈火一般的舞蹈，似乎听到骤雨一样的鼓点，好一个安塞腰鼓！那么“安塞腰鼓”究竟好在在哪里，美在哪儿呢？让我们一起走进课文，共同感受安塞腰鼓的美请用“安塞腰鼓好在美，美在‘’”的句式，说说你发现的美。激发学生的发现能力三、选读课文，理解课文的美教师指导学生诵读，注意节奏，注意重音，注意感情。学生选择自己喜欢的语句，诵读课文，读出感情，读出气势。理解课文的美四理解课文，感悟课文内涵这恢宏的场面让人慷慨激昂，这隆隆的鼓声让人心潮澎湃，这元气淋漓的后生让人惊心动魄！真是好一个痛快了河山，蓬勃了想象力的安塞腰鼓。那么作者仅仅是赞美安塞腰鼓吗？它还赞美了什么呢？学生浏览课文，说说自己的理解。激发兴趣学习运用五、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。。①学生任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“好，好在”这一句式进行评点。（可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）②分小组交流。学习运用六、布置作业：练习，学用课文句式、段式写一段你看到的表演板书设计安塞腰鼓安塞腰鼓好在美，美在‘’学生学习活动评价设计通过小组讨论全班展示，学生可以比较自己在思考问题上哪些方面存在欠缺，可以进行自我修正教学反思整堂课的教学目标是想借用多媒体教学的优势，使学生在学习过程中了解安塞腰鼓，同时激发学生探究艺术作品的兴趣。因此在安排这一节课的每个环节时，我事先要求学生预习课文，初步感知，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生的语言组织能力也相应得到提高。通过这个活动，使整堂课达到了第一个高潮，学生学习兴趣空前高涨。而这堂课的另一个环节是通过赏析阅读，使学生能够体会到本篇课文借助修辞手法，运用描写等表达方式使语言生动、形象、准确的特点。同时通过仿句训练使学生的写作能力能到提高。
