下载后可任意编辑参加课题讨论心得体会【优秀篇】参加课题讨论心得体会【篇一】忙忙碌碌一年的小课题讨论工作就要结束了，在这一年的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过。在整个讨论过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓舞，在挫折面前从不气馁，一年的讨论和实践，使我们得到了很多。首先，我们坚持历史单元主题的教学原则，历史单元主题教学就是从历史学科的实际出发，根据历史知识的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按知识系统进行真正达到高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为宽阔的角度来重新审视与定位的历史教学。脚踏实地的学习讨论，真正的贯彻单元主题教学理论。而新课程历史教科书的一个单元就是一个历史阶段，是这一时期历史进展的基本线索。因此，在教学中我们可以以课程标准为依据，在讨论课标、钻研教材的基础上，改变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式，而从单元组织的角度出发，进行单元教学的整体设计，从而将某一节课的准备纳入单下载后可任意编辑元教学的序列之中，从整体上构思单元学习主题的教与学以单元主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。其次，在实施新课程改革的今日，依据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出历史重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高老师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看，学生有一种全新的感觉，他们投入很大的兴趣和老师一起进入探讨，并且改变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了学生的积极性。另外，在课题的讨论过程中，我们还惊奇的发现，学生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探究、学习讨论，是老师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学能力、下载后可任意编辑老师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界。学生对历史课也表示出了重视了，历史教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和讨论，因而没有这样强烈感悟。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多……最后，我们要感谢西安市教育科学讨论室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢指导老师的指点，谢谢！参加课题讨论心得体会【篇二】讨论性学习法课题讨论中，我辅导了《语文自主学习法》课题的讨论成功取得了课题计划的预期结果，现将我个人辅导学生开展讨论性学习法课题的体会总结出来，以便与其他讨论课题的辅导老师共同探讨。一、明确“讨论性学习法”的目的下载后可任意编辑假如辅导老师连“讨论性学习法”的目的是什么都不清楚的话，讨论性学习法的课题讨论就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“讨论性学习法”就是在老师指导下，让学生主动参加，通过观察、社会实践、科学讨论等方法而猎取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习可以培育学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。讨论性学习法的讨论结果并不重要，重要的是培育学生的学习能力。二、如何定课题定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题讨论已经成功了一半。老师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的讨论目的，讨论方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心下载后可任意编辑理的讨论性学习法。三、分阶段有条不絮的完成课题讨论一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：1、议题阶段定课题、做计划，设计出...
