小学老师接着教育个人学习参考总结_0教学方式是直截了当妨碍学习方式构成、完善以及改变的重要要素，是转变学生学习方式的根本
在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”，一是，老师角色的转变，由过去的治理者、操纵者、主导者、仲裁者为如今的组织者、协助者、引导者、促进者
由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐
面对飞速开展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，老师的绝对权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义
从前倡导的换位考虑、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为老师的行为
二是，教学策略的转变，研究习惯学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学方式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探究长假、短假、平时作业方式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐
学生的作业从昨天的复习知识、稳固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑咨询、探求解答这一贯穿学习全过程的活动
三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验
要注重对学生综合才能的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营建轻松愉快、积极向上的学习气氛
例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言互相交流描绘本人喜欢的动物，然后向同学们说一说小动的一样和不同
学生学得生趣盎然、主动积极，制造力得到了培养
还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是如今老师们追求的一个境地，即便一个细节也不放过
老师让学生用本人的方式感悟、表达：能够用词语描绘;能够用动作表演;能够用实物演示等等
这种教学设计，拓展了小孩的思维，真正表达了学生自主探究的过程
四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高
