下载后可任意编辑新学年教科室人员的工作计划一、指导思想在校长室的领导下，仔细贯彻市教育工作会议精神，坚持“科研兴校、科研强教”战略，营造以教育改革和课题讨论为特色的学校科研文化，促进学校的可持续进展;坚持教科研面对课堂实际，面对全体师生，为教育教学服务为师生的成长服务;坚持教科研进展方向，迎接课程改革深化的新挑战，让师生课堂行为充满活力，充满智慧，深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质量。二、工作目标1.不断改善学校教科研方式，牢固树立品牌意识，将教科研活动系列化，追求实践层面的科研创新。2.积极营造浓郁的教科研氛围，科研管理更加科学、高效，有效引领老师的专业成长。3.加强校本培训，注重老师的理论进修和实践能力提高，努力打造一支素养过硬、科研能力较强的师资队伍。4.仔细做好课题的申报、实验讨论和总结工作，抓好具体的实践和操作，注重过程。三、工作措施㈠严格课题管理1.构建科研例会制，营造科研新氛围。下载后可任意编辑教科室将按上级有关文件精神，对学校课题进行细化管理。组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的讨论，边实践、边讨论、边总结，不断探究，使课题讨论早出成果、多出成果。各课题组要健全科研工作例会制，结合常规教研活动，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题与困惑，分析问题产生的原因，集思广益，解决问题，保证课题讨论的有效推动。努力营造课题组内健康、向上竞争、求实的教科研氛围，人人做到为课题讨论出谋划策把课题讨论的不断深化作为自己的份内之事，仔细参加课题讨论各个阶段的工作，踊跃参加各类课题讨论课的开课实践活动，撰写心得体会和学术论文。2.注重过程管理，确保课题讨论的质量。教科室在课题管理上要注重指导与管理并重，协助课题组老师做好课题申报、立项、实施、结题等一系列过程管理，为老师的专业进展提供智力支持。各课题负责人要严格根据学校教科研管理，按计划，有步骤的扎实开展讨论活动。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的讨论活动，仔细分析课题讨论进展中的得与失，共同讨论讨论中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面注重及时记录讨论过程中每一细小环节，以追求讨论的实效性、科学性。3.强化课题讨论与课堂教学的有机结合。下载后可任意编辑课题讨论的切入点是课堂，因而老师要人人都能成为科研的主体，每一个课堂都能成为讨论的基地。要求各课题在本学期内至少召开4次以课题实验课为载体的课题研讨会，特别是市级以上课题要考虑请有关专家来校指导课题的讨论工作，填写好《课题讨论计划》《课题讨论活动记录》，其活动过程及时在我校网站上发表，促进全校的课题讨论的健康稳妥地进展。“问题即课题，教学即讨论，成长即成果。”每位老师都要强化“老师人人是讨论者”“上课就是讨论”的意识，根据所教学科教学中实际存在的问题，确定讨论课题各教研组引导老师写自己的教育故事，开展自己的教学讨论，解决自己的教学问题，发表自己的讨论成果，优化自己的教学实践，开展专项校本研修活动。㈡加强科研队伍建设⒈理论学习。以先进的教育理论为指导，组织一线老师仔细学习，全面提高认识，确立有效意识，自觉投身到有效教学的行动中。鼓舞老师加强理论学习，发动老师仔细阅读《小学语文老师》、《小学数学老师》等教育理论书籍，同时还要进一步发挥网络资源优势，鼓舞老师以“老师博客”为平台展开教科研活动，提升理论素养，拓展科研视野。⒉深化课堂。继续在教研组活动中推广课堂观察讨论下载后可任意编辑以校级课题研讨课为平台，以主题观察和自我观察为课堂观察主要形式，观察课堂，发现问题，改进课堂。把有效教学新理念运用于平常的教育教学实践，优化有效备课这个前提，突出有效课堂这一重点，突破有效训练这个难点提倡行动讨论，在鼓舞老师进行理论学习的基础上，积极提倡老师将理论学习与自己的教育行为结合起来，努力开展个案讨论、叙事讨论等日常性行动讨论活动，将反思总结形成文字，积极向核心教育刊物和主流评比活动投稿。⒊课题引领。教科室以三项省“十二五”规划重点课题“小学语文教学板书功能的拓展与深化的实践讨论”“进...
