下载后可任意编辑小学语文研修日志(15篇)小学语文研修日志第1篇：作为语文工作者，激发学生学习语文的兴趣和热情，让学生喜爱上语文课，不断提高学生的语文素养是我们的职责和义务。一、爱学生，尊重学生。用心爱每一个孩子，尊重每一个学生的尊严。每次学习活动都有机会参加，尊重他们的参加学习成果，融洽、亲切的师生关系容易建立，学生进取主动学习的劲头就会越来越大。对此，我设计了平等对话、自选参加和质疑优先的教学方式。1.平等对话式。对话，是指教学活动中师生之间的一种平等沟通关系，包括师生对话，生生对话，生与文本对话，生自我对话。在对话中，老师扮演的是“平等中的首席”，经过平等对话构造师生理解的语境，让老师和学生的生活感情、人生体验、生命意识渗入文本，学生主动参加的学习就会得到激励，学生的个体精神就会得到飞扬。2.自选参加式。老师根据学生的差异，设置不一样层次的参加学习，让学生根据自我的需要和水平选择恰当的实践形式。如体会人物的思想感情我会供给下头几种方式让学生选择:(1)有感情朗读你认为写得精彩的语段;(2)分主角朗读人物精彩对话片断;(3)找伙伴表演课文资料片段;下载后可任意编辑(4)猜想一下人物心里所想的话等。学生根据自我的喜好与水平去选择方式去开展言语实践，主动性更好，课堂气氛更热烈，学习效果更明显。3.质疑优先。质疑是指学生在学习中不解的追寻与探究。在语文教学中，当质疑得到重视和保证，学生的个性就会在问题的引导下得到各取所需的进展，从而构成无数个“独自精彩”的个体。我们除了鼓舞学生大胆质疑外，还要教学生学会质疑，引导学生难点处求疑，矛盾处求疑，模糊处求疑，困惑处求疑，关键处求疑，易错处求疑等，学生有了质疑的本事，探求的热望就会得到维持。二、接纳、宽容学生。学生是天生的学习者，我信任每一个学生都有进取进取的愿望，都有提高的可能；接纳每一个学生，信任每一个学生都能成材。具体做法一是实施“信任课堂”。在上课我总会说:“上节课大家挺努力的，表现不错，老师很兴奋。这节课我信任大家会更努力，表现会更出色，也信任大家必须行的。”当学生学有困难时，我总会说:“你行的，你再想想(或是“你再试试”)”等，让学生在信任与期待中努力学习。二是实施“期待学期”。在每个学期初，我都会拿张这学期末的试卷考考学生，然后对他们说:“你们看，还没学过的东西你们都能做出一些来，说明你们都是下载后可任意编辑聪慧的孩子，我信任你们经过努力必须变得更聪慧，必须会学得更好。”恰当的期望之所以会制造奇迹，是因为它体现了老师对学生的信任与尊重。只要学生肯思考，只要学生肯参加实践，只要是学生努力的结果，我都会肯定，激发学生参加热情，呵护其上进心。有了这种自由的学习环境，学生参加课堂实践普遍很活跃。三、赏识学生。学生在求知过程中必须会遇到困难，所以做老师的有职责去帮忙学生度过难关，不断进取，帮忙能让学生感受到老师的关怀与重视，会认为老师在真心的爱着他们，从而产生感激产生报恩心理，产生信心，产生动力，不断追求成功。小学语文研修日志第2篇：自从参加了远程培训后，作为一位语文老师，我对语文教学有了更深的想法，如下：一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而进展学生的语文素养。(一)、注意新课导入新颖。下载后可任意编辑“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)、培育进取探究习惯，进展求异思维本事。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累认识本事、理解水平有关。我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课...
