中学思想政治课中进行德育教育遇到的问题及其对策摘要：思想政治课承担着知识的传授和学生价值观的培养，使之能够成为社会乃至国际化需要的人才的重要的任务.本文根据当前的现实条件分析，在中学思想政治课中进行德育遇到的问题及其解决的对策。关键词：中学思想政治课；德育教育；问题与对策中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1674-9324（2020）01-0224-02一、思想政治课的性质和任务和目标思想政治课是把马克思主义基本常识和学生思想品德教育结合起来的一门课，它通过向学生传授马克思主义及其他社会科学的基本知识，提高学生的思想政治觉悟、道德情操和认识能力。从本质上可以讲，思想政治课是一门德育课，思想政治课具有传授知识，形成思想观念，培养能力，提高素质的任务。2020年教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》规定，中学阶段的教育目标是：教育帮助中学生初步形成为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，树立民族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成德育意识、法律意识、科学意识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质，培养良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。思想政治课的目的是教会学生做人，并使之成为国家有用人才，这是学校德育工作的最终目的。要成才，先要成人，做人做不好，知识再多也不是好人才，而做什么样的人和怎样做人，则是教育的关键所在。我认为高中思想政治教育课既包含知识的传授，也应该包括学生价值观的培养，使之能够成为社会乃至国际需要的人才。二、高中思想政治课中进行德育教育遇到的问题1.课程设置中的现实问题。就教材而言，《思想政治课标准》中规定，思想政治课采用的是模块式的组织形态，分为必修和选修两个部分，必修部分即学生都必须学习的课程，这个部分共设置四个课程模块和选修六个模块。根据学校的实际情况不同，学生的选择不同，各个模块开设的顺序也不同，但必修模块的内容学习必须在高一二此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。年级就完成。本课程必修部分为每周两学时，课程模块的教学以一学期为单位。每周两课时的课堂教学，教师不仅要传授知识还要有价值观的引导很显然这些课时远远不够。2.教学过程中遇到的问题。当前在我国的应试教育体制下，在高考指挥棒的作用下，学校和老师往往也是重智育轻德育，注重知识的传授和掌握而忽略学生价值观念的形成和塑造，很多做法是为了形式过程而忽略了学生学习的内容实质，对德育教育投入少，重视力度不够。我国的教育体制决定了我们选拔人才的方式主要是考试，在高考指挥棒的指挥下，政治课的地位毋庸置疑被处在边缘化的位置，尤其有的省份和地区采取3+x的考试模式，选择政治的人数极少，加之在政治教学过程中的所授的知识与我国的当前存在的很多问题想矛盾和冲突，书本上的理论与现实中遇到的问题很多都脱节、矛盾有的甚至背道而驰，所以政治课给人的感觉就是假、大、空，在教学的过程中就会产生学生对政治课的抵触，有的学生学习此门课程的目标和明确，就是要通过考试或者取得高分，在知识学习的过程中很少涉及德育教育。3.多元化思潮影响的问题。随着改革开放和经济全球化进程的加快，道德教育的视野转向世界性。国外的大众产品潮水般涌入国门，各种思想文化相互激荡。如何看待全球伦理成为人们关注的焦点，各种思潮也随着改革开放一并进入国内，加上我国实现了由计划经济想市场经济的转变处在社会主要市场经济发展的初期，在这个过程中，与社会进步相适应的新思想、新观念丰富了学生的精神生活，与此同时，社会上也有很多负面的思潮渗透进来并且有着盛行之势，像个人主义、拜金主义、享乐主义和崇洋媚外等一系列不良的价值观对处在可塑性极强的高中生中影响很大。三、解决高中思想政治课中存在问题的对策1.德育教育的实施最根本和最有力的保证就是制度保障。建立健全德育开展的重要条件，为此要构建制度、体制和机制，出台相关的政策和措施为德育教育提供制度层面的保障和支持。“只有经过制度层面的路径才能在实践层面取得较好的体现，这是确保德育教育主体地位，此资料由网络收集而来，如有...
