教学工作参考总结-学前班下学期教育教学工作参考总结一学期的语文教学工作完毕了,为了能更好的总结本学期的教学工作,从中汲取教训,为今后的教学工作提供依照。特对本学期的语文教学工作作如下总结:语文教学内容当中主要分语言和拼音汉字教学两部分。一、语言教学方面1、要求学生接着学说一般话,在校活动中和老师或同学交谈,都强调学生用一般话进展交流,在日常生活中多留意学生交谈时的发音和语调,发觉错误立即纠正。2、进一步丰富词汇,鼓舞和引导学生阅读课外书籍,在故事,儿歌当中体会、理解新词语,并要求和引导学生在日常生活中灵敏运用。3、通过要求每人每月读二篇故事或四首儿歌,使学生能大方地在集风光前说话,较连接地表达本人的意思。同时教育学生要集中留意力,耐心肠倾听别人讲话,不打断别人的话,发觉异同,并从中学习好的讲述方法。二、拼音汉字教学方面在这一学期中,我一边努力培养小孩们的学习适应和行为适应,一边领着小孩们一起学习了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节,我确实感到难度非常大,尽管我用了各种鼓舞语言来调动小孩们的学习积极性,但是有的小孩依然没有兴趣,掌握不了课堂所学的知识,但是汉语拼音教学是小孩们学习的根底,不管有多大的压力,让学生必须掌握好汉语拼音,我用心去领会小孩们的心声开掘小孩们的潜能。这就需要我们老师在课堂教学中,巧妙合理的运用教学方法和教学手段,激发学生的兴趣,让学生悄悄松松学好拼音,迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受:1、幽默搞笑的语言,在情趣中学拼音学前班的小孩天真烂漫,在教学时我采纳儿童的语言,所受的知识利于他们理解。如在教书写拼音时。假如僵硬的告诉学生拼音要写在四线三格里,效果不佳。不如说小拼音住的房子有三层楼,分别是上格、中格、下格。关于写在中格的字要“头顶天,脚踩地”;住上、中格的字要“脚踩地,头可不能顶到天花板,不让要长‘小角’……”学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢?2、让学生自编儿歌学拼音,从小培养学生的创新才能。在教第一课时我是参照教参上的来教的,我读一遍,学生跟读一遍,直到学生记住为止。一节课下来,我读的累,学生也不太积极。一次在读儿歌“鸽子鸽子ɡɡɡ”时，张泽豪插嘴大声说:立正9,ɡɡɡ。我一听挺形象,为什麽偏得强求小孩照老师的方法记何不尝试让小孩本人编儿歌来记拼音呢?以后在拼音课的教学中,我都是先指导,然后放手让学生本人来尝试编儿歌记住拼音字母,请编得好的同学当小老师,教全班同学一起读。如此一来,不仅能激发学生的积极性,让单调的拼音课变得有兴趣性,还能开展学生的语言,而且由于是本人编的,经历也非常深入。3、动作演示法,区分形近字母。bd、pq、ft、nh、mn,这些字母容易混淆,可用动作演示协助学生结实地掌握它们的读音和字形。如:区分bd、pq时,可让学生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后让学生将两拳相对后向下翻,便演示出pq的字形。边演示边教学生说:“左拳b来右拳d,两拳相对念bd;左竖朝上就念b,右竖朝上就念d;左竖朝下就念p,右竖朝下就念q”。通过如此一种方式,使本来显得非常沉闷的课堂变得活泼起来,而且也协助学生区分了易混淆的字母。4、巧设游戏,在游戏中学拼音。依照学生的年龄小、好动、爱表现、经历力强的特点,能够将单调无味的复习稳固方法换成找朋友、摘花、摘苹果,送信、爬山竞赛、摘星星等游戏方式激起学生的兴趣。5、讲故事法,提醒规则,打破难点。如:在教学j、q、x与ü相拼时,去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解能够用故事的方式来表达。有一天j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x说:“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”小ü赶忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事,明白了j、q、x与ü相拼时,ü上两点要去掉。另外,老师还要强调,j、q、x从不和u相拼,j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü,千万不能读成u。三、由于教学内容比拟乏味,幼儿在学习时积极性不太高,自主学习性较差,幼儿的合作学习认识不强,少部分幼儿对所学内容记不结实。在今后的教学中要留意以下几个方面:1.努力培养幼儿的自学才能和合作学习的才能。2.想方设法调动幼儿的学习积极性。3.积极探求合适幼儿学习的教学方法。
