小学五年级语文教学参考总结范文推荐以下是小学五年级语文教学的总结。你能够参考一下，希望对你有所协助。一、教学要求和目的:1、识字、单词学习和句子练习(1)为了使学生能够独立学习单词和句子，接着体验使用，要求学生把词典或词典带进课堂，每本教材、每个单元都应该像往常的作业一样检查学生的节选笔记。学生也应该组织起来互相交流，以便发觉破绽和填补空缺。教科书中的相关说明能够在二年级11单元和三年级的相关金钥匙中找到。(2)与现实严密联络。错别字和不良句子的咨询题应该结合学生的实际教学。不管我们在课堂上交流什么，我们都必须找时间让学生写出来。即便我们写了一个单词、一个短语或一个句子，也比只说不写要好。写作后，在写作前及时检查全班的错误单词和句子。关于每个练习(包括自读笔记和日记)，学生应该首先检查错误的单词和句子。假如他们认为没有错误，请让其别人检查，然后交给老师批准。那些常见的发错音和不良句子应该引起学生讨论如何处理这个咨询题。起初如此做可能有点烦恼，但是假如你坚持下去，你能够养成一个适应。只有严密联络学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，更有针对性地进展根底知识的教学，获得更好的效果，才能把师生从复杂的咨询题海洋中解放出来。2.阅读(1)学习如何阅读并养成良好的阅读适应。(2)学会写节选笔记、注释笔记和使用自读。(3)学习搜索目录、检索数据、协助阅读或开展综合活动的三种方法。(4)培养良好的适应，如每天阅读、读写、阅读时查找参考书。3.练习(1)理解写作是为了自我表达和交流。(2)养成观察四周事物的适应，有认识地丰富你的知识，珍惜你独特的感受，积累锻炼材料。(3)结合生活(日记)、阅读(模拟写作、连续写作、补充写作等，激发学生的写作热情。)，以及活动。(4)以细心阅读为前提，以感受为重点，注重写作，留意错别字和不良句子，对评论提出语言要求。在典型的指导下，能够分组比拟和讨论修订，使修订成为一个生动、积极和制造性的学习过程。修正本人的练习并与别人交流，使句子流畅正确，写作标准整洁。4.英语口语练习(1)与人交流能够互相尊重和理解。(2)愿意参与讨论，敢于发表意见。(3)表达要有条理，语调要恰当。5.综合性研究(1)制定可行的小组活动计划。要求:①实在可行。(2)有时间安排和分工。(3)制定后检查计划的执行情况并及时修正。(2)一直强调学生的自主性和合作精神。结果是否美丽并不是最重要的事情。最重要的是学生的主动性、制造性和合作认识。这是为了提高他们提咨询、分析和处理咨询题的才能。教科书浅析；本教材继承了前八卷“培养兴趣、积累文化、学会学习、整体推进”的总体特点，从文本选择、设计活动、练习安排等方面拓宽和深化了学习内容。本书的教学内容由10个单元组成，每个单元仍然由主文本和“语言世界”组成，以保持教材的一致性。单元主题分别是:马、奇迹、变化、魅力、独创性、水、关键时刻、方法、面对错误和呼唤家。三、学生根本情况分析我们班有37名学生，其中一半思维活泼，他们的小孩个性非常强。大多数学生对汉语感兴趣，有良好的学习适应，掌握了一定的读写方法，愿意阅读和积累。然而，少数学生学习态度不端正，自主学习才能差，家长无视教学。结果，他们的知识狭窄，语言表达才能差，使用手和大脑的才能差。他们需要更多的关注。四、教学方法设计:1.在教学中充分发挥老师和学生的主动性和制造性。学生是语文学习的大师。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的认识和适应，为学生制造良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择适宜的学习方法。2.老师是学习活动的导游和组织者。老师应该转变观念，更新知识，不断提高综合素养。我们应该制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用各种教学策略，引导学生在实践中学习。教学中应努力表达语文的有用性和综合性。3.应该努力改良课堂教学。知识与才能、情感与态度、过程与方法的整合应作为一个整体来考虑。应倡导启发式和讨论式教学。4.课堂内外交流，充分利用学校等教育资源，开展综合学习活动，拓宽学生学习空间，增加学生练习语文的时机。5.留意情绪、态度和价值观...
