七年级语文上册 第第三单元第11课《春》课件 人教新课标版VIP专享VIP免费

春夏秋冬自然因为色彩而绚丽自然因为色彩而绚丽世界因为生命而精彩世界因为生命而精彩春天在哪里呀，春天在哪里？春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩……嘀哩哩哩哩……春天在湖水的倒影里，春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。还有那会唱歌的小黄鹂。朱自清春天就在朱自清的笔下。今天我们一起来欣赏他的散文作者简介朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。学习目标1诵读文章，体会作者对大自然的热爱之情2学习运用多种手法写景的方法听录音朗读课文•注意字词读音•掌握朗读的节奏•学会有感情的朗读课文•理清文章的思路字词蓑衣酝酿薄烟水涨应和suōyìnghèyùnniàngbáo捉迷藏cángzhǎng黄晕yùn宛转zhuăn理清文章思路（一）盼春（1）总领全文（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春盼春作者的心情怎样？急切、喜悦从何处可以看出？哪一句用反复、拟人的修辞手法，充分表达了作者向往春天的急切心情？十分准确，告诉我们春天还未来到。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。“近”用得好吗？绘春´º²Ýͼ´º»¨Í¼´º·çͼ´ºÓêͼӭ´ºÍ¼»æ´º•文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐春花图红的像火粉的像霞白的像雪红的像火粉的像霞白的像雪作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春风图春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”•前几幅主要写春天的自然美前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人们怎样的精神状态？城里乡下、家家户户、老老小小城里乡下、家家户户、老老小小舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神•颂扬奋发向上的精神颂扬奋发向上的精神•憧憬未来美好的生活憧憬未来美好的生活“一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。新美力赞春新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。春草图春花图春风图春雨图迎春图盼春盼春绘春绘春赞春赞春总括轮廓一切……欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）钻、嫩、绿、满———草坐、躺、滚、踢、跑、捉————人态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）（遍地野花，像眼睛，像星星）触：抚摸味：泥土气息草味花香声：（鸟声清脆宛转）（笛声嘹亮）形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋城乡、老小、舒活、抖擞、“一年之计在于春”盼、来、近（总领全篇，开启下文）三个比喻（新、美、力）如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二...