教学工作参考总结-最新小学数学教学工作参考总结范文 VIP专享VIP免费

教学工作参考总结-最新小学数学教学工作参考总结范文篇一：小数乘整数教学工作总结这节课是小数乗整数的第一课时，主要是让学生理解小数乗整数的意义，掌握小数乗整数的计算法则，培养学生主动获取新知的才能。为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：一、复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乗整数的算理有特别大的协助。二、创设了一个“购置风筝”的情境，从而激发了学生的学习兴趣。在处理实际咨询题中自然的引出了小数乗整数的学习内容，使学生感到亲切自然，学生在浓重的兴趣中探究新知。三、在学习过程中，我注重学生的独立考虑，如处理实际咨询题时，我让学生小组合作考虑交流处理的方法，在师生的交流学习中，让学生充分的表达本人的观点与计算方法，从而得到许多有制造性的处理方法。然后在老师的启发引导下协助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。总之，这节课更关注学生的学习过程，在考虑交流的学习中，给不同的学生思维开展的空间，促进了学生的开展。“小数乘小数”教学工作总结课前，对这部分知识的教学担忧几点：1、学生能不能理解例题中1008除以100的缘故?2、学生能不能发觉积的小数位数确实是因数的小数位数之和?3、下午上新课，效果会不会不如早晨?学生会不会有意见?例题出示，提出咨询题，列式、估算，都没咨询题。提出用竖式计算后，学生埋头计算，本人巡视了一圈，个别学生不明白如何计算，便轻声提示把算式看作整数进展计算;个别学生面对1008，尽管把小数点点在了两个0之间，却不明白为什么点在这。告诉我看估算结果的;多数学生明白，由于两个因数都乘10，积就乘100，要使原来的积不变，需要将如今的积除以100。几个学生一说整个计算过程，其他学生恍然“哦!原来使如此啊!”因而一通都通。“试一试”自然没咨询题。计算法则耶使学生本人总结的。由于在小数乘整数的教学中特别留意让学生总结小数乘整数的计算法则，因而在这里只要在“看因数中有几位小数”中添上“一共”就行了。最后黑板上只有五个字“算、看、数、点、化”。提示学生能够用估算的方法检查验算。今天的例2照旧利用下午第二节课上的，例题出示，说说有关数学信息，提出第一个咨询题后学生本人列竖式计算，根本不需要我去讲解就说出了在“积的小数位数不够时，要用0来补足”的留意点。后面的“试一试”自然一帆风顺。从两天的作业看，学生出错不是方法上，都是算错，不进位、看错数，7×7=46等。因而对这部分本人的评判是“过!”下周一上例3。课后没事，写“教学工作总结”，感受是：“这部分知识是在学生已掌握小数乘整数的计算方法和挪动小数点位数引起小数大小变化的根底上教学的。尽管最初担忧学生不理解积的小数位数确实是因数的小数位数的和。但是，由于本人在教学小数乘整数时特别留意让学生通过计算整理计算法则，发觉留意点(能化简的要化简，积的小数位数不够时要用0补足)，用估算的方法检查验算。因而在本部分的教学中本人才悄悄松松地完成教学任务。通过这两个例题的顺利教学，提示本人在教学中要留意以下几点：1、关于每单元的知识教学，一定要踏踏实实的讲解到位，留意学生才能的培养，要注重双基的训练，每个知识点都要让学生过。不要炒夹生饭，如此才能让本人后期的教学顺利进展。2、学生的学情不一样，接受才能各不一样，根底也不同，要尽量抓住课堂上的四十分钟，多关注后进生对知识的掌握情况。多给他们说话、板演的时机。3、课前留意研究教材，留意要教学的内容与前期教学内容及后期教学内容的联络，对学生学习情况要清晰地理解，对学生可能出现疑咨询的地点进展预设，对学生出现的咨询题要随机应变。”求积的近似值教学工作总结注重“创设情境”是《数学课程标准》中一个新的亮点。它使单调、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知经历。使学生在生动有趣的情境中获得根本的数学知识和技能，体验学习数学的价值。然而，“创设情境”是老师个人的任务依然由师生共同完成，是实际教学中存在的两种不同的做法。下面就“积的近似值”...