下载后可任意编辑二年级下语文第6课教案设计模板二年级下语文第6课教案设计2024模板1一、教学目标：1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。3、让学生感受科学的奇妙和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。二、教学重、难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培育学生学科学、爱科学、用科学的热情。三、教学课时：2课时四、课前准备：收集机器人的图片、生字卡片。五、教学过程：(一)沟通资料，揭题质疑。1、让生在全班内沟通自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题，并解适机解释“钟点工”一词的意思。2、让生围绕课题质疑。(二)试读课文，了解大意。下载后可任意编辑1、听课文录音，生边听边给课文标上自然段。2、学生用自己喜爱的方式读课文(要求要注意读准字音，特别要读准生字)3、同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活?等等。(三)同学合作，识记生字1、生根据自己的预习情况，和好朋友沟通自己的识字方法。2、全班沟通，师相机帮助学生对生字进行归类。如：后鼻音，前鼻音的归类等。3、生在组内互相考一考课文的生字词。4、把一些较难识记的字词，多做重点复习。(四)再读课文，注意把课文读通、读顺。(五)细读课文，理解感悟。1、分角色朗读，感悟1—6自然段。(1)学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读?(2)分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。(从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点)2、读说结合，感悟7—9自然段。(1)重点讨论：机器人的能干表现在哪里?指导比较机下载后可任意编辑器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。(2)让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。3、自主理解、感悟最后一个自然段。(学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决)(六)读后拓展，课外延伸(1)读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。(2)你知道有哪些机器人，它们能干些什么?说给同学听。(七)指导书写1、生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜爱的办法把它们记住。2、让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方(师相机指导比较难写的字)3、让学生读读写写。二年级下语文第6课教案设计2024模板2教学目的：1、知识与技能(1)认读8个生字，会写12个生字，理解“刨根问底”、“宝藏”。下载后可任意编辑(2)有感情地朗读课文，读好人物对话。2、过程与方法(1)在拼读与游戏中掌握生字、新词。(2)在自读与合作中了解“书”指什么，有什么内容。(3)在朗读与想象中感悟“书”的巨大作用。3、情感态度价值观(1)培育阅读的兴趣，鼓舞有独到的读书见解。(2)激发热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。教学重点、难点：1、认读8个生字，会写12个生字，初步理解重点词句。2、有感情地朗读课文，理解“书”的含义。教具准备：字词卡、印章、多媒体课件、石头、放大镜、自制书签。教学时间：1课时第一课时一、谈话导入抓住“书”一字，在师生轻松愉悦的交谈中自然过渡到新课学习。二、初读课文1、自由读课文，鼓舞学生想怎样读就怎样读。、下载后可任意编辑2、再读课文，在文中圈记生字。3、在游戏中师生识记生字，认读新词，联系学生生活实际理解“刨根问底”。4、引导学生读句自主发现“藏”的不同读音。三、细读课文(一)带问题通读全文。1、读题质疑：为什么“书”字要加引号呢?2、默读课文，放手让学生尝试带问题读书。(二)读1～4自然段。1、引导学生读书解疑后，电脑显示：岩石就是书啊!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?岩石就是书哇!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?2、指导学生抓住“!”和“?”感情朗读，从而感悟“书”即岩石，因此，“书”字要加引号。3、大屏幕显示配乐插图，师生在情境中分角色朗读1～4自然段，在感情朗读中体会人物对话的不同语气。4、小结，补全课题...
