下载后可任意编辑读书要有选择教案集锦六篇读书要有选择教案篇1㈠、学习目标：1、知识与能力目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌沟通、汇报。3、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培育学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培育质疑的习惯，树立正确的读书观。㈡、学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待”在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？小结，揭题板书：读书要有选择读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选下载后可任意编辑择？二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，信任你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常信任你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。3、了解：感知课文的主要内容。4、品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行沟通，分享彼此的收获。5、评读：沟通自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。6、小结：再读课文质疑，培育“阅读批判”能力1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行沟通。2、沟通：A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。下载后可任意编辑如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物；C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。（提示这是一个好去处，但同时介绍一些注意点）D、我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物。………………………………………………除此之外，还可引导学生对“为什么要选择？”“怎样选择展开补充和沟通”。老师小结。四、再读感知写作特色，进行迁移练习同学们在读2~5小节的时候，看看有什么新的发现？沟通（条理清楚，分类说明等）依据这样的写作特色，开展迁移性练习。如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述可分类进行；如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择？”等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等。读书要有选择教案篇2目标：知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文下载后可任意编辑大意。技能：理解课文内容，懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。情感：激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。教学重点、难点：结合自己的阅读实际情况，改进阅读的方法，介绍如何选择合适读物。教材分析：这是一篇学生自主学习的课文，介绍了选择合适读物的方法，内容浅显易懂，结构清楚有序，语言质朴亲切，教学时准备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习《精读和略读》的内容，再通读课文，熟读深思，探究揣摩，品味重点词句，有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来，读读、想想、议议，读—评—说，将课文介绍的知识转化成自己的本领。较前准备：老师：制作课件学生：熟读课文，了解课文大意。教学时间：一课时教学过程：一、导入课文1、复习学过的课文：《”煮书”》、《读书做记号的下载后可任意编辑学问》、《精读和泛读》，说说学习这些课文得到的启示。你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。2、今日，我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文，课件出示：读书要有选择学生齐读课题，说说题目的含义。...
