下载后可任意编辑骨干老师个人工作计划20241.骨干老师个人工作计划2024一、教育观念新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化作为一名老师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革进展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将常常和衣老师一起钻研教育教学理论。通过学习教育学、心理学、班主任工作理论、教育教学杂志，起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习，对新课标的内涵理解和她老师分享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足等问题进行讨论探讨。二、是课堂教学我认为，青年老师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对她综合教学素养的提高，工作自信、个性的培育下载后可任意编辑都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年老师最想做的年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，她的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高她的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对她进行指导。（1）仔细指导备课：针对年轻老师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的`重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，常常查看他们的教案，课外活动开展情况。（2）跟踪听课：青年老师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他们每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新老师的学期教学计划，学生思想开展的内容。（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型要求他们每周听课至少1—2节。（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。经过几学期的培育和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。三、教育科研只会上课的教书匠，现代社会要求老师是学者型、科下载后可任意编辑研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯穿遨游，展示风采。指导和培育青年老师，抓住教育科研，就能帮助他们加强学习、不断充电；加强反思，不断提高；加强讨论，不断推陈出新除了日常教研的备课与主题讨论，我们要共同学习教学理论，与自己的教学结合，提高教学的有效性，提升教研水平。2.骨干老师个人工作计划2024一、培育目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通过对老师进行职业道德教育，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。2、提高老师教学能力注重新课程理念的培训。使骨干老师明确掌握新理念实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。3、提升老师科研水平下载后可任意编辑把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师”以科研促进展”的意识，使老师能积极参加在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践能力，具备讨论、开发、实施新课程的素养。（二）分级目标1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从”教书匠”向”教育专家”过渡。2、校级骨干老师的培育目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评选储备人选。（三）目标要求根据学校进展要求，力争每三年培育省级骨干老师1—2人，市级骨干老师3—5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上...
