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小学六年级语文《济南的冬天》课件VIP免费

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下载后可任意编辑小学六年级语文《济南的冬天》课件【三篇】【篇一】小学六年级语文《济南的冬天》课件一、教学目标知识与能力:1.带领学生准确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生揣摩词句含义,品读文章运用比方、拟人等修辞方法在写景中的作用,提高语言运用的能力。3.培育学生在整体感悟课文内容的基础上,理清思路,了解济南冬天的特点。过程与方法:1.导读导议。2.学生小组合作探究,班级读、评、讲、议。3.课文解读和情境营造结合。情感态度与价值观:体会作者对济南的热爱和赞美之情,激发自身对祖国自然景色的热爱之情。二、教学重难点教学重点:1.整体感知课文内容,品味揣摩语句。2.理清思路,了解济南冬天的特点。下载后可任意编辑教学难点:品读文章运用比方、拟人等修辞方法在写景中的作用提高语言运用的能力。三、教学策略本课主要采纳朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法,此外与多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2.自主学习,将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难,通过生生、师生之间的沟通加以解决,老师在点拨时授以学法指导。3.在课文解读中设置好问题角度,激发学生多向思维。引导鼓舞学生大胆沟通,培育学生的制造性思维和口头表达能力。4.让学生查找作者的一些经历、创作,加强对作者和作品的理解。四、教学过程(一)情境导入导语:老舍在《济南的秋天》里说:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给了西湖,秋和冬全给了济南。”尤其是北中国的寒冬,脑海中出现的多是朔风怒号冰封雪飘、天寒地冻的画面。今日,我们就来学习他的下载后可任意编辑《济南的冬天》,看大自然赐给了济南什么样绝美的景致竟那样令作者心醉神迷,写出这样的评价。课件展示图片和板书标题、作者。【设计意图】带着疑问学习课文,激发学生的阅读兴趣。(二)感知学习老师播放背景音乐读书,并设计相关问题:1.师生同读:解决课文中的生字词、多音字、形似字。老师出示整理好的本课生字词和易读错的词语。2.生生自读讨论:作者如何概括赞誉济南的,济南冬天的总特征是什么?3.分组讨论:围绕着总特点是如何安排文章结构的?老师引导学生:说清楚文章结构脉络。赞誉了“济南真得算个宝地”;最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴”。第一部分(1段)总写济南冬天的天气特点。第二部分(2~6段)具体描绘济南冬天的美景。【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容,明确作者的写作思路。好的诗文当以朗读为主,尤其是写景抒情散文的朗读,师生读,生生读,在朗读中让学生受到情感的熏陶,在朗读文本中理解、解决问题。(三)内容探究下载后可任意编辑老师出示设计好的问题,引导小组内、班级内讨论。1.文章开头,作者采纳什么方法来突出济南冬天温晴的特点?2.感知作者的情感,互相沟通预习中查找到的资料。3.第二部分具体抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写,各突出了什么特点。师生共同总结如下:1.把济南和北平、伦敦、热带地方进行了对比的方法:北平的寒,济南的暖;伦敦的暗,济南的明;热带的热,济南的温;抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。2.老师点拨:老舍(1899-1966),现代小说家、戏剧家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。誉为人民艺术家。著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《龙须沟》《茶馆》等,其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。作者之所以用北平、伦敦、热带地方来对比,与他的生活经历有密切关系。老舍25岁以前生活在北京,1924年去英国,生活了6年,回国途中在新加坡生活了半年,所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害,一回国便到山东齐鲁大学任教,定居济南。在济南温晴宜人的冬季里,老舍感到惊异陶醉,不仅发自肺腑的抒情道:“济南真得算个宝地。”从中我们可以深深地体会到:作文时一定要写自己感受最下载后可任意编辑深的东西,要有真情实感,这样才能感染人。3.全文抓住了济南冬天“响晴”的特点,描写了济南的山、水、城、雪等景物。文章从自己感受的角度总写“响晴”特点,然后具体描绘了济南暖冬的几个画面:...

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