《走向高效课堂》读后感VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《走向高效课堂》读后感《走向高效课堂》读后感1在学校推举的众多书目中，《走向高效课堂》一书对于当今教育教学工作者来说最具实际意义。“高效课堂”是每位老师所追求的，也是提高教育教学质量的有效途径很多老师都有这样的困惑：“老师教得很辛苦，学生却不爱学；老师教学很投入，学习效果却不佳。”如何让我们的课堂高效？如何能将老师辛苦的劳动转变为学生有效地学习？如何构建“生本高效”的课堂教学模式？许多问题都一直困扰自己。读完《走向高效课堂》一书，自己收获很多。“高效课堂”是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学习自主进展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。高效课堂不是教出来的，而是老师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领悟到它的内涵。回头看看我们的’课堂：“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的“喧闹”；一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面下载后可任意编辑上的“唯物主义”。“自主、合作、探究”固然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论乱糟糟地无味重复浅显的表面问题。老师不加以引导，不发挥老师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗？显然，只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。因此，实现高效的课堂，需从老师自身做起：1、思想转变——不做“讲师”做“导师”。读完这本书后，反思自己的课堂，真的是毫无“高效”之迹。我所做的，也就是一名“讲”师而已。课堂上，我只顾声嘶力竭地去讲，生怕哪个重点遗漏，而学生的学习效果却微乎其微。这样低效的课堂哪来得高效的成绩呢？要想做学生的“导师”，先要转变观念，敢于放手，舍得放手，科学放手，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。2、提高自身素养。让学生成为课堂的主人，老师应该更好地发挥主导作用，要求老师有更高的素养，凌驾于课堂之上。就讲授环节来说，高效率的课堂要求老师少讲，这必定要求老师以少胜多，要言简意赅，重点将学生闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处，这无疑对老师提出了新的挑战。我们如何能讲在点子上，如何教会学生自己提炼等问题，需要老师自我学习，自我加压，提高下载后可任意编辑自身素养迫在眉睫。3、理论联系实践。无论什么先进的理论，无论怎么学习，离开了教学实践，只能是纸上谈兵，毫无用处。因此学习了书中的诸多名师的先进经验，应用到自己的教学中才是最关键的一步。也许自己不能一下做好，但我信任：只要肯做，就能有成功的一天。《走向高效课堂》读后感2在学校推举的众多书目中，我读了干国祥的《理想课堂的三重境界》，李季湄翻译的《静悄悄的革命》，黄昭明的《走向高效课堂》。其中《走向高效课堂》一书对于当今教育教学工作者来说最具实际意义。“高效课堂”是每位老师所追求的，也是提高教育教学质量的有效途径。很多老师都有这样的困惑：“老师教得很辛苦，学生却不爱学；老师教学很投入，学习效果却不佳。”如何让我们的课堂高效？读完《走向高效课堂》一书，自己收获很多。所谓高效的课堂，是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下，我们在课堂上要关注每一个学生在具体的一节课中使学生提高能力，让孩子们过得心情舒服，有针对性地讲，把学生的作业消灭在课堂中。课堂教学的目标是使每一个学生都有进展，它针对的主体是学生群。通过这一节课，使每个学生个体都有所进展，取得实下载后可任意编辑实在在的效果，课堂教学的目标才能算实现，老师如何教学生如何学。二者有机结合，才能出高效。读完《走向高效课堂后》自己与自己的课堂进行了对比发现他们的一些教学理念自己在教学也常常应用：思想转变不做“讲师”做“导师”。提高自身素养。让学生成为课堂的主人，老师应该更好地发挥主导作用，要求老师有更高的素养，凌驾于课堂之上。高效的课堂教学氛围应该是民主平等的、融洽的。高效课堂教学评...