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《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计1教学目标1、通过形式多样的读书实践,学生自主体悟:认识事物要靠自己实践,懂得的道理要用自己的行动去落实。2、关注个性体验,学生能运用自己独特的体悟,去朗读课文,演绎课文。3、通过实施有效的生生合作与师生合作,培育学生的合作沟通能力,让师生在沟通合作中共同进展。4、让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂,并利用其有效调控学生学习行为,使学生形成一定的自评能力。教学过程(一)导入新课1、师:同学们,你们喜爱动物吗?喜爱什么动物?它们有什么本领?2、师:(课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片)现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种动物,它们的本领是什么?生:第一个是天鹅,它会飞(飞行)。(师板书:天鹅)第二个是虾,它会游泳。(师板书:大虾)下载后可任意编辑第三个是鱼,它也会游泳。师:说得正确!(指梭鱼的图)谁知道这种鱼的名字?(请学生试说。学生答不出,师随机讲解补充。)师:这是梭鱼。(板书:梭鱼点出“梭”字)请跟我读。(学生认读)师:“梭”是一种织布用的工具。两头尖,中间粗,形状像枣核。(边说边板演)这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。3、师:今日,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。(学生齐读课题)(二)初读课文,学习生字1、师:请同学们打开书读一读,点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习,自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。(1)学生自由小声地读课文,点画生字自主学习。(2)老师参加指导,鼓舞学生采纳多种方法学习识记。2、师:现在请听老师读课文。尤其注意认真听你点出来的字的读音,听听老师读得是否正确。(师范读课文后,请学生进行评价。)3、你同意像老师这样读,读给同学听吗?指名读课文,随机检查纠正字音。学生互读课文,互相评价,并根据朗读情况互相帮助纠正字音。下载后可任意编辑4、师:同学们读课文很认真,很认真。谁知道课文写了什么?(学生简单说说初读感受。)(三)再读课文,了解并积累词语1、师:现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读,你们接着读,好吗?师:合伙的人们假如不是心一条……生(齐):什么事也干不好,师:闹来闹去……生:白费劲,师:到头来……生:只能是自寻苦恼。(师课件出示词语:合伙费劲自寻苦恼)师:咱们一起来读读这些词语。(学生齐读词语。)师:请你给“自寻苦恼”找找意思相近的词。生:自找苦恼、自找麻烦、自找倒霉……师:(学生按老师示意再读词语:合伙)课文中谁和谁合成一伙?生:天鹅、大虾和梭鱼合成一伙。师:三个动物合伙准备……生(齐):拉车。师:对!我们接着读课文。有一次,天鹅、大虾和梭鱼……生(齐):想把一辆大车拉着跑。师:他们都给自己上了套……生(齐):舍命地拉呀拉呀,大车却一步也动不了。师:不错!(课件出示词语:上了套舍命却)下载后可任意编辑(学生齐读词语,重点指导读“拼”的读音。)师:真是会动脑筋、会学习的孩子!师:(课件出示课文插图,指导看图)认真观察,天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套?生:他们是把绳子的一头拴在脖子上,另一头拴在大车上。师:观察得很准确!表达得也很清楚!这就叫拉套。三个动物合伙干什么?生:合伙拉套。(师板书:合伙拉套)师:(继续读)车子虽说不算重,可天鹅……生:伸着脖子要往云里钻。师:大虾……生:弓着腰儿用劲往后靠,师:梭鱼……生:一心想往水里跳。(师课件出示词语:弓着腰用劲。学生认读,老师重点指导读准“劲”的音。)师:请你们做个弓腰的动作。(学生动作演示)师:对了。这个字是个象形字,你们看这个字像什么?生:像把弓折成了弯弯曲曲的形状。像……师:你的想象力很丰富!“弓”字还是一个部首字。在合体字里,把它叫做弓字旁。同学们一起说一遍。(学生齐读)师:课文最后一句话很有意思,我们一起读,好不好?下载后可任意编辑师生(齐读):究竟谁是谁非,我们管不着,只知道大车至今还在原处,未动分毫。(师课件出示词语:至今谁是谁...

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