高校学生军训存在的问题及对策探析摘要:军训工作是我国普通高等学校教育的一部分,本文分析了高校大学生军训工作中存在的认识偏差、训练内容单一、制度不够健全、师资力量薄弱等问题,总结了这些问题给军训工作造成的负面影响,提出了加强高校军训工作的对策。关键词:普通高校大学生军事训练国防教育是我国普通高校教育的一部分,大学生军训则是学生履行兵役义务、接受国防教育的基本形式,其训练内容也是国防教育的基本内容。对在校大学生进行军事训练,既是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律社会主义新人的客观要求,也是开展国防教育,弘扬爱国主义精神,提高大学生的智力素质、政治素质和身体素质的重要保证。目前,各高校军训工作开展情况参差不齐,存在的问题也很多,因此需要认真地加以探讨与解决。一、高校学生军训存在的问题1.认识存在偏差我国高校对于大学生的军事训练的目的认识不清。军训的目的应是提高大学生的国防观念,树立起热爱祖国、保卫祖国、勇于献身、奋斗不息的国防意识,形成一种爱国卫国献身祖国的向心力和凝聚力。但是当前我国高校中普遍认为军训就是训练大学生的独立生活能力、体验军营生活、磨练一下大学生的意志,培养军事人才主要依靠军事院校与部队等。普通高校学生进行军训的主要任务不在于国防教育,而在于培养学生走向社会的技能以及意志与态度等,简单地开设一点军事训练就已经足矣,没有必要投入大量的人力、物力,没有必要把它作为一门学科来建设。由于对军训的重要意义缺乏足够的认识,实际的支持力度也不大,导致经费不足、管理不力。此外,多年来的高校扩招,也使在校学生总量猛增,结果是教学设施、器材、场地等严重不足,教学效果不太理想,严重影响了高校深入开展军训工作。2.军训内容过于单一。纵观各高校军训的实践,军训内容过于单一的问题普遍存在。教育部、总参谋部、总政治部联合下发的《普通此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高等学校军事课教学大纲》规定了军事技能训练的主要内容,即解放军条令条例教育与训练,轻武器射击屯战术、军事地形学综合训练。但在实践中,大部分高校将队列训练作为军训的主要内容,《大纲》规定的其他训练内容则被取消或一带而过。有些军训内容重复,大学与中学的军训内容不衔接,出现低层次的循环和重复。从实际操作来看,绝大多数高校虽然能够保证《大纲》规定的总体时间(2—3周,实际训练时间不得少于14天),但在具体的时间分配上,则是队列训练占了整个军训时间的大部分,以致在学生中和一部分教师中形成了“军训等同于队列训练”的误解。高校军训考核内容也不尽科学。军事技能训练作为高校教学的一个重要环节,是一门必修课,应进行相应的考核。考核的内容应与《大纲》规定的训练内容相一致。但实际上,检验军事技能训练成果往往被简化为阅兵式或分列式。3.管理机制不够健全目前,不少地方的教育行政部门还没有设立专门的学生军训工作管理机构和配备专职人员,有的高校也没有长期设立军训机构,以致学生军训工作缺乏一个相互衔接、高效权威的领导机制。由于管理机制不健全,带来军训工作保障渠道、协调工作有时不到位的现象。多年来,各级相继出台了一些法规制度,对学生军训工作的开展起到了重要的促进作用。但是,随着学生军训工作的全面展开和不断深入,法规制度不够健全的问题和影响也表现出来。例如:未健全学生军训工作条例,各项工作难以规范;没有协作章程,缺少检查评比制度。4.军事教育师资力量薄弱上世纪八十年,普通高校恢复军事训练课程后,各高校都积极地设立了“军事教研室”,但随着近几年高校教育的改革以及机构的精简,一些高校把武装部、军事教研室合并到保卫处、学生处或体育教学部等,结果把武装部军事教研室搞得“面目全非”、“有名无实”,使其在高校军事教育中难以发挥其自身的职能。军事教研人才的减少意味着教师数量的减少以及师资来源的良莠不齐。二、存在问题带来的负面影响由于大学生军训存在以上问题,因此带来了一系列的负面影响。1.此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。难以调动学...
