高三班主任教学工作参考总结（通用） VIP专享VIP免费

高三班主任教学工作参考总结（通用）高三阶段的班主任工作，不管对学生依然老师，都是在紧张的气氛中进展的。如何在非常有限的时间内，使学生能有效、迅速且精确地掌握各个科目及各科目互相之间千头万绪的考点，到达忙而不乱，融会贯穿，事半功倍，沉着迎考，是许多高三老师多年探究的现实而又突出的咨询题，我的体会是：注重情感投入强化学生主动备考认识，运用“主动学习”教育形式是一种行之有效的手段。针对高三学生的实际，加大老师的情感投入力度，加强细致入微的心灵关心是激发学生的上进心和自决心，以促使他们摆脱焦虑、振奋精神，优质高效完成高考备考任务的关键，也是当代老师应该具备的一种根本素养。对学生情感投入是一种以精确发觉每个学生的闪光点为根底，以从正面鼓舞引导为主要原则，以发挥学生的内因作用为目的，从平时点滴小事做起，真正让学生成为教育教学活动主体的有效方法。详细要做到以下几个方面：一、为学生营建宽松和谐的复习气氛，使学生内心得到尊重。美国教育专家托兰斯指出：“老师和学生的亲密关系是制造性教育的前提。”教育是内外因共同作用的渗动。和谐亲密的关系时间里在彼此沟通，彼此真诚的根底上的，老师的真情投入是一种无法模仿的艺术，是亲密师生关系的桥梁和纽带，要建立一种民主平等的新型师生关系，构成宽松和谐的教育气氛，老师必须学会鼓舞性语言，与激发学生的主题积极性。不同的语言表达产生不同的感情气氛。日本一家报刊对千名学生进展调查。有52．8％学生希望老师平和、可亲，具有爱心，而喜爱渊博知识型的老师只占31．1％。由此可见，学生是多么渴望老师的关爱，而这种爱，正式通过得体的、充满鼓舞的言语来传递的。班主任老师心中有了爱，面对学生才会多赞扬，多鼓舞，少歧视，少训斥，才会欣赏学生们的“亮色”，给予他们自信。而自信正是学生奋力拼搏、主动备考的原动力。老师也要切记，这份爱应对每一位学生，成绩好的学生需要她，成绩较差的学生更需要她，假如老师的言语是一种偏爱,那么它将失去更多的时机。老师必须把爱分给每一位学生，让每一个学生的内心都充满融融的春意。偏爱品学兼优的学生是人之常情，班主任总是给予非常多的关注、培养厚爱。差生也越来越遭到注重，老师也会给予他们特别的留意，细心的呵护。而夹在两头之间的非常大部分“中间层次”的学生，由于学习平平，才能一般，没有出众的表现，但也不会给班级添乱，往往被无视，他们的内心往往是孤僻的、自卑的，假如老师及时抓住他们的闪光点，将其放大，几句暖和而平易近人的话语会给他们莫大的欢乐。每当课间休息，和学生们共坐桌前，聊聊天，讲讲笑话……体育课时，和学生们打打球、跑跑步……让老师语言的艺术大显身手，或幽默，或语重心长，或高屋建瓴，或往事重现，温馨中充满教育，和谐中充满鼓舞。学生智慧的火花时时迸发，学习的劲头逐步提高，合作学习的精华尽显其中。高三是个特别的时段，学习的压力会使学生时常紧张和焦虑，随之而来的往往是叛逆和发泄，有时过激的语言常伴随着学生紧张的情绪脱口而出，老师的态度是处理学生思想咨询题的关键。老师要抑制激动的情绪，不要冲动，挖苦、训斥、挖苦等恶性语言刺激不仅不会处理好咨询题，还会给学生的心灵带来损害，还会使学生丧失决心，真所谓“恶口伤人六月寒’’。与此同时，发自老师内心充满关爱的书面交流也会对学生内心起到一种鼓舞和促进作用，内容中的主语直截了当用“你”来写，会使学生倍感亲切。水乳交融的师生情、并肩备考的战友谊会变成一种远大于说教的不竭动力，也是学生个体制造性地战胜高考的内因之一。二、真情发自内心，修炼源于平时1．言轻意重防止发号施令高三的学习生活中，不管是备考复习依然许多日常必做的事情，有的老师做起来能让学生心悦诚服，事半功倍，而有的却事倍功半。实践证明：满含真诚和尊重的语言，学生爱听，而祈使句的语气却叫人有惟命是从的感受，听起来僵硬、强迫。例如在：完成某项学习目的时，用“完成任务的同学能够提早活动好不好?’’会比用“没有完成任务的同学禁止活动”效果要好些。稍加分析不难发觉，里面却蕴积着教育面向全体，尊重学生主...