青少年阶段家庭德育存在的问题及对策分析摘要：随着生活水平的不断提高和人们受教育水平的不断提高，我国目前大多数家庭是比较注重家庭教育的，但是中国目前的家庭教育还是存在一种趋向：重物质、技能、智力、较精神、思想、德育，普通家庭对德育的认识还不是很到位。结合家庭德育的现实意义，针对当前青少年一般家庭德育中存在的问题进行简要的分析并提出相应的解决办法。关键词：青少年；家庭德育；问题；对策中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）09-0203-03随着生活水平的不断提高和人们受教育水平的不断提高，我国目前大多数家庭是比较注重家庭教育的，但是受中国传统保守思想、社会的驱动力、每个小家庭内部期望等一系列因素的影响，中国目前的家庭教育还是存在一种趋向：重物质、技能、智力、较精神、思想、德育。也就是说，目前中国的普通家庭对德育的认识还不是很到位，即使意识到了德育的重要性也难以运用正确的方法去实施德育。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。“这里就着重强调了家庭德育的重要地位。家庭德育教育对一个人的成长，一个家庭的幸福程度，一个国家的未来发展，一个社会的和谐有序都起着非常重要的作用。而这些都与德育发生作用的阶段和程度着很大的关系，所以加强人们的家庭德育观念并普及正确的家庭德育方法，有着非常重要的现实意义。一、什么是家庭德育（一）家庭德育的内涵及实质家庭德育是指在家庭社会环境中，由父母或其他年长者对子女及其他年幼者（儿童和青少年）施加无意识的影响或有意识的教育，把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。家庭德育主要包括道德教育、思想教育以及人生观、世界观教育等诸多方面，其核心是品德教育，因此，多数时候又把家庭德育称为家庭道德教育。根此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。据教育社会学的理论将家庭德育定义为“家庭生活诸多因素影响子女品德发展的过程“。从外延上将家庭德育划分为两个层次：第一，狭义家庭德育：指直接影响家长教育子女活动的因素就其表现形式来看是一种显性教育，我们把家长教育观念、家庭德育目标、家庭德育内容、家庭德育方法、家庭德育能力五种因素作为狭义家庭德育教育的评估指标。第二，广义家庭德育：指间接影响家长教育子女活动的因素，通常是一种隐性教育，作为其评估指标的五种因素包括家长道德素质、家长文化素质、家庭生活条件、家庭生活方式。有学者把家庭德育定义为在家庭生活环境中，由家人对子女及其他年幼者施加影响，把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。在这里，家庭德育的外延得到了扩大，由家长对子女扩大到其他年幼者。我认为这是值得肯定的，而这也从另一方面说明家庭德育教育的重要地位和作用。家庭德育的核心是道德教育，家庭德育可以看做家庭成员间以养成善的内在思想、情感和外在行为为主要内容的相互影响活动。（二）家庭德育的特点及功能1.家庭德育的特点家庭德育教育的最大的特点是它是建立在血缘关系的基础之上的。这个特点是家庭德育所特有的，体现了家庭德育在孩子成长过程中的重要地位。真正的家庭德育意味着家长以尊重孩子的人格尊严为前提，以鼓励和爱为内在特征，本着强烈的责任心，引导孩子健康成长，这是家长的一种责任和义务。血缘关系是最重要的家庭关系，与生俱来不可分割并且受到法律保护。因为父母的行为对孩子有一定的示范作用，所以家长一定要靠自己的事业心、责任感和道德操守来影响和引导孩子树立正确的人生观、世界观、价值观，做好孩子的家庭德育教育工作。其次，家庭德育教育又一重要特点它在时间上具有早期性和终身性。家庭是孩子接受外界刺激与教育的最初场所，孩子从出生开始就受到父母在各个方面施加的影响。如果家庭德育教育能够更早的被意识到并推广，那么就有助于孩子形成良好的品德和行为习惯，而这些对于一个人的成长都是十分重要此资料由网络收集而来，如有侵权请...
