摘要公开课就是为了实现教师的快速成长和很好的体现新课改的理念，授课者需要在课前精心准备，将自己的教学思想、教学方法等运用于课堂之中，并且能够灵活处理课堂的突发状况，展现自己的教学风格的一种教学形式。与日常教学相比较，它是教学的“特例”，是与师生熟悉的常态课不同的一种场景。公开课是在探索教学规律的同时，提高了教学效率。这种新的教学形式，是教师进行教研活动和推广优秀教学理念的有效载体，也是每个教师成长的必经之路。随着新课程改的不断深入，公开课的问题也愈演愈烈，如：教师上公开课的积极性不高，公开课越来越模式化，缺乏个性等。多数人也开始逐渐认为，公开课是“表演课”、“作秀课”等。那么公开课到底公开了什么？公开课是不是该取消呢？笔者认为公开课的问题，这是不容忽视的我们需要去改变。但同样的是，公开课在教学中独到意义，其作用也是不可否定的。对于公开课的研究，我们所要作的并不是取与舍的单项选择，而是取其精华、舍其糟粕的多项选择。笔者将会调查和探讨小学公开课中所存在的一些问题，并剖析原因、提出相应的解决措施。关键词：公开课；作用；调查；问题AbstractPublicclassisinordertoachieverapidgrowthandbetterembodytheconceptofthenewcurriculum,teachersneedtopreparebeforeclass,theirownteachingphilosophy,teachingmethodappliedintheclassroomandtheflexibilitytodealwithemergenciesintheclassroom,theirteachingstyle,aformofteaching.Comparewithdailyteaching,itistheteachingofthe"specialcase",isakindofnormalclassesandstudentsarefamiliarwithdifferentscenarios.Publicclasswasteachinglawatthesametime,improvetheteachingefficiency,thisnewformofteachingandteachersexcellentteachingphilosophyinteachingandresearchactivitiesandtopromoteeffectivecarrier,everyteachergrowthpath.Withthedeepeningofreformofnewcourses,openclassisalsogrowing,suchas:teachersopenlessonsarenotenthusiastic;publicclassmoreandmorepatterns,lackofpersonality.Mostpeoplealsobegantobelievethatopenclassis"actingclass"and"showclass"andsoon.Sowhatpublicopencourses?Openclassesareabolished?Ithinkpublicclassproblemsthatcannotbeignored,weneedtochange.Butthesameis,openclassisofuniquesignificanceinteaching,anditsroleisundeniable.Thestudyofopenclass,wehavetodoisnotgiveandtakealternative,butitsessence,giveupthedregsofthemultiplechoice.Iwillsurveyanddiscussiononsomeproblemsexistingintheopenclassinprimaryschool,andanalysisofthereasonandcomeupwithappropriatemeasures.Keywords:openclass;function;investigation;problem小学公开课问题的调查与思考访谈提纲一．绪论（一）研究缘起21世纪以来，时代的发展需要更多的知识型人才，多数国家也纷纷意识到一个问题：国家的发展，无疑需要一代又一代的青年来参与，因而这些青年受到什么程度的教育，掌握什么样的知识，将会直接影响一个国家未来的发展。于是，各国政府开始逐渐加大对教育的改革力度和投入，把教育放在国家发展的核心位置。在新课改的背景下,公开课是学校进行教研活动的有效形式，对于教师进行学术交流、学习新的教学理念具有着十分重要的作用。曾有研究者得出这样一个结论，无论是教师上公开课还是听公开课，对于教师专业发展均是有益的。[1]公开课结束之后，教师需要进行教学反思，同时再加上专家和领导等的评价，从而对于自身的教学和新课改所倡导的新的理念，了解的更加透彻，以此来提高自己。同时，教师的学科知识和教育教学能力在公开课上也将得到增强。但在公开课迅猛发展的整体局面下，一些学者和一线教师也渐渐发现了公开课在教育实践中日益暴露出的一些问题。如：教师上公开课的积极性不高，公开课模式化、缺乏个性，学生掌握知识的程度偏低等。.课程.教材.教法,2008,(05):83-88.]（二）研究价值1、理论价值从理论层面看，本研究可以进一步丰富公开课教学的理论知识。大量的文献研究表明，对于公开课的教学，最...
