新时期班主任工作的研究分析 教育教学专业VIP免费

摘要小学生的教学工作，一直以来都是每个班主任的头等大事。因为小学的基础教育，直接影响了小学生今后的教育，也对小学生学习行为、学习习惯都构成了一定的影响。本文从小学生学习的特点入手，分析了小学生的年龄特点及学习行为特点。并结合新时期互联网资源的运用，利用微信微博对教学内容进行管理，即：教学信息的传播和教学成果的宣传。最后，提出了加强新时代班主任工作的对策建议。关键词：新时期；微信微博；榜样激励目录一、小学生学习的特点..............................................................................................1（一）年龄特点...................................................................................................1（二）学习行为特点...........................................................................................1二、利用微信微博对教学内容进行管理...................................................................1（一）教学信息的传播.......................................................................................1（二）教学成果的宣传.......................................................................................1三、加强新时代班主任工作的对策建议...................................................................1（一）树立学习的榜样.......................................................................................1（二）加强日常教学思想的指导........................................................................2（三）对学生的学习情况进行客观的评价........................................................2（四）对学生需要进行适度的激励....................................................................2四、结论......................................................................................................................3参考文献......................................................................................................................4前言伴随小学阶段的学生学习应用技能的发展，小学生行为的目的性也逐渐增强，通常小学阶段的学生往往都是通过自己的行为来表达自己的想法和观点。目前很多小学的教师一味地教学生如何看书、看课本、做作业，也制定了一系列的有关课堂小测验、随堂小考等学习情况的评价方式。虽然这作为一种直观的、直接的学业评价方式，可是，如果单一的使用这样的方式对学生的学习情况作出评价，那极有可能在很大程度上打击学生学习的积极性。小学班主任的教学任务不单单是提升学生的学业能力，更是要教会学生如何在家中自觉、主动的进行学习。作为新时代的班主任，不仅要结合现代化的方式来优化自己的教学方式，更要通过新媒体的手段来帮助学生进行自主、自觉地学习。一、小学生学习的特点（一）年龄特点小学阶段的学生正处在智力和想象力发展的阶段，经历过幼儿园的基础知识学习和能力的培养，小学阶段的学生已经可以独立地完成一些活动或是与主动与其他同学一起完成一些学习任务。（二）学习行为特点小学阶段的学生的行为目的性的发展，以及对较广阔社会生活的认识，表明创造力的增强，同时也表明小学阶段的学生通过积一定的活动和行为，来使得伙伴之间相互协调行为的能力和社会参与性水平的逐步提高。教师了解了小学阶段的学生在行为中的特点，就不难调整自己在进行小学教育时的教学方式。二、利用微信微博对教学内容进行管理（一）教学信息的传播运用新技术，新媒体的各个方面和方向，用透射传播体系的立体模式，建立对教学信息传播的特有体系。通过当下流行的互联网传播的模式开展新一轮的传播。通过关注度高的网络媒体资源，例如利用微博，微信等沟通渠道广为传播。另需引起有话语权的网站的关注，例如学校官方网站，特别是有建立教学信息班级的网站，让其加以传播使得小学生们能够便于找到教学的内容，展开自主学习。让学生和家长都能积极参...