小学英语口语教学中存在的问题及解决策略摘要口语教学始终是小学英语教学中最为重要的部分，但是想要做好口语教学并不简单，如何培养小学生学习英语的兴趣、提高其学习英语时的自信、提升其英语交际能力是口语教学的重中之重。但是传统教学方法却与此相背离，仍倾向于知识、语法以及读写能力的培养，提升学生的英语口语能力却成纸上谈兵，完全与现代英语教育脱节。这就产生一种很奇怪的现象，学生在英语考试中表现非常好，但是一旦到实际应用场景，却往往无从出口，进行最基本的交流都非常困难。国外也对中国的此种英语教育充满批评的声音，称其为哑巴英语。若想改变这种英语教学畸形的现状，则必须以小学教育为起点，着重培养学生的口语交际能力。基于以上论述，本篇文章通过采用文献查阅法和调查法等方法，以国内外前人所作的研究成果为基础，分析国内外小学生英语口语教学现状，为本研究打好理论基础。以观察、访谈的形式深入小学，围绕小学英语口语教学的一系列问题展开调查，了解当前小学英语口语教学的现状，收集相关资料，剖析小学英语口语教学中存在的问题，寻找问题产生的原因，探讨解决问题的对策，以求获得改进小学英语口语教学活动实施的最佳策略，从而提高小学英语口语教学效果，促进小学生英语口语能力的发展。关键词：小学英语；口语教学；解决对策小学英语口语教学中存在的问题及解决策略1绪论1.1研究背景随着全球信息化水平的提高，世界经济一体化进程的推进，世界各地的文化交流日益频繁。英语作为一门国际通用语言成为各国文化间交流的媒介，使用的越来越广泛。为了满足国际间交流的需要，更加适应全球化的发展，各个国家政府都将英语列为重要课程，鼓励本国国民学习。我国政府对英语教育非常重视，在九年义务教育阶段就开始设置英语课程。但在现阶段的教学过程中，受历史文化因素影响，往往只注重于对英语语法教学和读写能力的培养，而忽视提升学生实际使用语言的能力，造成的结果是教师过分看重考试成绩，并且学生也为如何提高成绩费尽周折，导致英语教育偏离其开设的初衷。英语同其他语言一样，是人与人之间交流的工具，只有说好英语才能更有效率的进行交流。学习十多年的英语，英语口语交际能力仍然处于简单对话水平，这就是所称的哑巴英语。因此，有必要对小学英语口语教学进行调查和研究，找出其存在的问题，并提出一定的解决方法，让小学生提高口语水平，提升英语教育实际价值。1.2研究目的本研究以笔者自身在小学的实际教学经历为基础，查阅大量与小学英语口语教学有关的文献，指出当前我国小学英语口语教学过程中的弊病，并探其成因，思考如何提高小学英语口语教学水平，提出若干提高小学口语教学效率的方法，以期提高小学生的口语水平，增强英语口语表达能力。1.3研究意义通过本课题的研究，不但为小学英语教师口语教学水平的提升提供充足的理论依据，而且还能够了解和研究小学生口语能力的现状，为小学生英语口语能力的提高提供理论基础；同时，在小学中运用观察、访谈等研究方法，深入探究小学英语口语教学遇到的实际问题，从而能够更准确地分析小学英语口语教学中存在的问题与不足，为提高小学英语口语教学水平积攒一定的经验，因此，有一定的现实意义。1.4国内外研究现状我国的英语口语教学最早可追溯到清政府时期的京师同文馆，距今已有150余年的历史。国内英语口语教学大致分为三个时代：以语法翻译法为代表的传统时代、以听说法为代表的操练时代、以交际法为代表的交际时代[1]。过去国内英语教学只注重于是否能对英语进行翻译，而当今时期的英语教学只是一味地对学生进行英语知识的灌输，缺乏教师与学生之间的互动性，导致英语口语教学的缺失。我国教育部门也及时的认识到这一问题，并于2011年发布《小学英语课程标准》要求在教育基础时期应当更加侧重学生的语言运用能力，意在使小学英语口语教学回归到正确的轨道上来[2]。此后很多学者从不同方面开始研究小学英语口语教育。有的学者从小学生英语口语现状进行研究，提出小学英语口语教学中存在的问题。如宛笑（2016）在《小学英语口语教学存在的问题与对策研究基于河北省H市L小学的调查》中提...
